論小學(xué)語文作文教學(xué)

摘要：寫作是語文學(xué)習(xí)過程中一個很重要部分，相比較其他教學(xué)，寫作教學(xué)也是教師比較頭疼的模塊。寫作是人的心理活動的一個小的展示，而又不僅僅是一個展示，是需要用書面語言進行修飾之后進行再表達的一個過程，所以需要學(xué)生掌握基本的文字運用程序，擁有一定的文字功底。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；能力培養(yǎng)；小學(xué)語文

閱讀和寫作一直是困擾學(xué)生的兩大語文學(xué)科難題，相比較字詞的識記以及古詩詞的背誦，這兩個方面由于具有太大的主觀性而讓學(xué)生覺得有難度，因為需要自己進行體會的部分太多，教師沒有辦法進行全部的傳授，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不夠，使得寫作成為困擾學(xué)生的重點和難點。那么，小學(xué)作文教學(xué)到底應(yīng)該怎樣教學(xué)？

作文教學(xué)的意義

在進行教學(xué)之前，教師首先要明白作文教學(xué)的目的和意義到底在哪里？如果連前提都不明白，就無法成功地進行合適的教學(xué)設(shè)計，也就沒有辦法達到最后的目標(biāo)了。那么，進行作文教學(xué)對學(xué)生來說到底有什么意義呢？

首先，寫作可以讓學(xué)生具備感受生活之美的能力?！八囆g(shù)源于生活”是一句流傳已久的話，每一篇作文都是作者創(chuàng)作出的一件藝術(shù)品，所以，寫作也算是一門藝術(shù)。而學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，是一定要搜集素材的，搜集素材的過程也是發(fā)現(xiàn)美的過程，不管學(xué)生要寫的是什么，只要有一個題目，學(xué)生肯定要從記憶中搜尋和這個題目相符或者接近的內(nèi)容，在他們搜尋記憶的同時，他們的觀察力也就同時得到了提高，而且通過作文寫作訓(xùn)練的不斷進行，他們也會對生活中發(fā)生的趣事和難忘的事更加留意，所以進行作文教學(xué)能夠很好地提高學(xué)生的觀察力和尋找生活之美的能力。

其次，學(xué)生在進行了一定量的寫作訓(xùn)練后，會對語文學(xué)科有進一步的理解和體會，不自覺中也會對語文學(xué)習(xí)更加感興趣，這樣對他們以后的語文學(xué)習(xí)也是非常有幫助的，在他們完成一篇文章，又被教師夸獎的時候，他們就會獲得很大的成就感，這種成就感是來自于作品，來自于他人對自己的認(rèn)同。作為小學(xué)生，需要得到他人的鼓勵，當(dāng)他們在進行一個部分的學(xué)習(xí)時，被夸獎了，就會自然地對這個學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，因為作文也屬于語文教學(xué)的一部分，所以學(xué)生如果在作文上得到一些成就感，就會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，所以作文教學(xué)對于學(xué)生整體的語文學(xué)習(xí)也有幫助。

最后，寫作教學(xué)的進行可以幫助學(xué)生形成良好的歸納總結(jié)能力，從而提升總體語文素養(yǎng)。一篇文章的完成，只有好的素材和足夠的積累是不夠的，還要有把這些素材合理地組合在一起的能力，這就需要他們有很好的歸納能力。經(jīng)常進行作文寫作訓(xùn)練，學(xué)生的歸納能力會得到一個很大的提升，他們在下筆時需要考慮文章的整體布局，起題目時需要考慮文題相符的問題，在他們想要運用素材時，要考慮素材能不能很好地呈現(xiàn)他們的思想，所以，寫作教學(xué)對于學(xué)生的整體歸納能力有著非常大的幫助。

寫作教學(xué)的要點

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活 前面說到，寫作訓(xùn)練有利于學(xué)生觀察生活，但是這項能力的培養(yǎng)也是需要平時積累的，這是一項雙向能力。在日常教學(xué)中，課堂上如果發(fā)生有趣的事情，就可以提醒學(xué)生進行記錄，然后擴展寫一篇文章，經(jīng)過這樣的長期引導(dǎo)，以后學(xué)生遇到生活中的趣事，就會更加關(guān)注，這樣他們就會有更多的素材，在寫作文的時候也會更加順利。

寫梗概 寫作文，歸納能力也很重要，寫梗概是一項非常能夠鍛煉歸納能力的練習(xí)，因為梗概就是你閱讀一篇文章，然后理解了它的意思以后，進行了消化再將中心內(nèi)容表述出來，這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，還能夠增強學(xué)生的整體歸納能力，而且，在進行梗概練習(xí)的時候，可以讓學(xué)生寫自己的文章梗概，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的歸納能力，還能讓他們對自己的能力有更加深刻地認(rèn)識，因為寫自己文章的梗概，他們可以通過哪些地方?jīng)]有辦法寫出梗概或者哪些地方寫起來比較順手，推斷出自己的問題在哪里，能夠幫助他們更快地進行提高，這樣相當(dāng)于一個自我反省的過程，會讓他們更加自覺和方便地進行改正。

交換批改，共同提高 所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，這句話用在學(xué)習(xí)中也是非常適合的。有的時候?qū)W生不容易發(fā)現(xiàn)自己存在的錯誤，但是如果一直由教師指出來他們的錯誤，他們又會覺得有些壓力，不如就讓學(xué)生互相批改彼此的作文，這樣在批改的過程中，看到一些好的方面，他們可以進行借鑒，而看到一些不好的方面，也能在自己寫作文的時候進行避免，是一個很好的提高自己能力的方式。

日記訓(xùn)練法 日記是微型作文，要求學(xué)生每天寫日記，也是一個鍛煉文筆的好方法。通過寫日記，學(xué)生的“手感”容易鍛煉出來，每天都進行一些寫作方面的練習(xí)，日積月累，他們對寫文字這種活動就有了熟悉感，下筆的時候也就更加容易，寫起作文來也就更加流暢。

結(jié)束語

小學(xué)作文教學(xué)對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)非常重要，所以教師們一定要先明確寫作教學(xué)的意義和目標(biāo)，再進行符合自己學(xué)生特點的教學(xué)，爭取讓每一個學(xué)生都能寫出好的文章，提升寫作水平。

參考文獻

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[2]文增軍.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的高效實施策略[J].中國校外教育，2016，18：26.

（作者單位：江蘇省南京市棲霞區(qū)八卦洲中心校）