讓生命詩意地棲居在蘇式校園

蘇州，素以園林雅集、人才輩出而著稱，浸潤千年悠久文化，歷經現代文明大潮。無疑，蘇式學校具備了充足的底氣、廣闊的前景，它是傳統和現代相輝映、城市與個性相融合的美好校園，它會成為孩子們童年最喜歡的地方，長大以后最值得回憶的地方，甚至是遠行后魂牽夢繞的家鄉故土。

文化之博雅

蘇州園林之美，美在整體，也美在細節。在筆者心中，學生朝夕所處的校園就該兼具博容、雅致之美。在江蘇省蘇州市滄浪新城第三實驗小學校改建中，就應該把雅致精巧的古典園林設計與圓融博大的現代藝術造型相結合，為兒童的成長提供文化氣息濃郁的校園環境。

博容 學校根據校情貫徹“留” “改”“移”“增”四字理念，進行校園環境的改造和美化。“留”即最大限度保留學校綠化和太湖石景觀；“改”是對老化的草坪、有污染的地面、不合理的景觀、不良的建筑等進行改造；“移”即對部分過密植物，對一些因學校布局實在需要調整的大型樹木采取移栽的辦法，使校園綠化布局更趨合理；“增”除了新建一棟教學樓，還將新增景觀帶，如開放式綠地、觀景長廊、翠微小亭等，各種造型的現代化雕塑也將散落在校園各處。

雅致 走進校園，或見“庭院深深深幾許”，或見“柳暗花明又一村”，或見粉墻黛瓦，或見曲徑通幽，或是步移景易，變幻無窮。校園里，綠樹成蔭，花草繁盛，小橋流水點綴于亭臺連廊間。刻在木匾、印在燈箱、寫在條幅、畫在鏡框的警言、詩句、國畫不失時機地從綠葉中探出來，向你無聲地訴說這里的悠遠和沉靜。中午休息抑或黃昏歸家，小憩于涼亭石凳，穿行在花間小道，陣陣輕音樂彌漫著，蕩滌了心境，撫平了思緒。天氣晴朗時，開放式綠地灑滿陽光，孩子們三三兩兩地倚靠在長椅上，隨手從一側的圖書架中取下心儀的書籍津津有味地閱讀，度過一段書香漫溢的溫暖時光。秋雨瀟瀟時，駐足于長廊，側坐于小亭，手捧一本好書，聽雨聲重重輕輕，細細密密，沉醉于自然與墨香之中。

精神之涵悅

如果說蘇式校園是一個詩意般的世界，一個精神王國的美麗宮殿，那么，賞識而愉悅的教育理念與有涵養、有積淀的價值取向，為兒童的快樂成長描繪了美好的愿景。

從容 蘇州人不急不躁、從容淡定的生活方式是大家公認的，從容的教育是注重從小事抓起的教育。教育就是學校的一塊石頭、一棵樹、一堂課，關注教師每一言每一行對學生的影響，這就是教育。從容的教育是一個遵循學生身心發展規律的教育。任何教育都是目的性和規律性的統一，絕不能過于強調目的性，而忽視對人的身心發展的研究。

教育的本質是“立人”，學校是“立人”之所。葉老所言，學校教育的關鍵，是使學生能做人，能做事，成為健全的公民。因此，學校秉承“立人立業”的校訓，兼容并蓄，在不斷的求索中逐步形成了“悅成長，志成才”的辦學理念，著力培養人格完善、身體健康、思想獨立、品德優良、知禮守法、敢于承擔責任的現代社會公民。通過“四悅”校園特色文化——啟智悅讀、飛揚悅體、繽紛悅藝、創意悅技，擴延教育的內涵，擴伸教育的價值，讓每一個生命都能綻放不同的精彩。

悅行 葉老說，“教育類似農業而不像工業?！弊裱瓋和硇陌l展規律，因材施教，有教無類，才能造就從容不迫的教育、悅納自我的學生。學校的“四悅”特色教育植根于“悅成長、志成才”的辦學理念，著眼于“為人生”的教育愿景，致力于激發潛能、培養習慣、呵護童心、促進發展。

第一，“四悅”課程，培養興趣。學校先后編撰了校園讀物《悅讀》《悅體》《悅藝》《悅技》叢書，這些閱讀叢書成為學生興趣培養的有效途徑。為求學有所長，學有所優，學校成立了“唇間悠揚”口琴社、“東方”跆拳道社、“心耦善芽”試驗田等十個“悅越”社團，讓孩子暢享素質教育的方方面面。

第二，“四悅”活動，喚醒潛能。學校已成功舉辦“悅讀”“悅體”“悅藝”和“悅技”四個主題節，為每個孩子搭建了展示自我的舞臺。作文秀、故事會、誦讀賽、摘抄展、好書榜……童心在“悅讀”中綻放，夢想在書海中揚帆。連續舉辦的四屆“悅讀節”，給孩子們帶來的是精神上的愉悅，讓閱讀成為了一種習慣?！皭傮w節”的跆拳道表演、“悅藝節”的校園好聲音及“悅技節”的時尚摩登的環保時裝秀……在孩子童年的記憶中留下深刻的印記。

第三，“四悅”評價，激勵成長。這張印有學?？ㄍㄐ蜗蟆皭傇健蓖薜捏w驗卡涵蓋“四悅”內容，四位一體，為不同年級的學生設計了各具特色的體驗活動。它一改以往以學習成績為主的評價機制，由“一刀切”地講成果轉變為“一路行”地看成長，三個可以爬升的梯度取代了機械生硬的等級，“跳一跳，夠得到”的激勵讓每一個孩子都樂意參與其中。每學期，孩子們都會在專屬的體驗卡上留下成長的印跡。畢業時，六張卡的累積將成為孩子們童年生活最美好的紀念。

“四悅”特色教育如“潤物細無聲”的春雨，正以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。由“四悅”衍生的很多活動已成常態，人人參與，各展所長，形成了良好的文化氛圍。

蘇式校園，是孕育生命成長的搖籃，是師生詩意棲居的樂土。作為教育者，一路悅行，一路求索，且思且行，堅守教育的這方樂土，為生命的精彩綻放不斷前行！

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪新城第三實驗小學校）