傍晚放學(xué)時,見校門口有兩排學(xué)生手拿鮮花,不知何事。一男生看到我,趕忙迎上來,送我用卡片夾著的一朵花。我問:“這干嗎?”他說是母親節(jié)獻給母親的禮物。哦,原來如此。回家后,我打開卡片,上面是獻給母親節(jié)的一段話。我把花送給老母,告訴她這是學(xué)校搞活動送的。她笑了笑。第二天,我在校門內(nèi)右側(cè)看到一長排宣傳牌,上面全是學(xué)生寫的獻給母親的詩。有的寫得很動情,而有些則是應(yīng)景之作。不過,不管怎樣,這個“洋節(jié)”還是很有意義的。學(xué)校門外的梧桐樹間拉了兩幅大標(biāo)語,上面全是學(xué)生的簽名。其中一幅是:“母親,最偉大的人;母愛,最無私的愛。”如果每個學(xué)生都能真正認識到這一點,那將是“最暖心的事”。愿這種一年一次的活動變成日常生活中的具體行動。
由此我想起了上世紀(jì)80年代中期的一件事。當(dāng)時,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的事跡及著作剛介紹到國內(nèi)。我讀到有關(guān)他的一個故事。在蘇氏任校長的那所學(xué)校,學(xué)生走進校門,首先映入眼簾的是正面墻上的一條標(biāo)語:“要愛你的媽媽!”有人問蘇氏,為什么不寫“愛祖國、愛人民”一類的標(biāo)語,他答道:“對孩子的教育要從具體認識入手。如果一個孩子連他的媽媽都不愛,他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎?”我很受教育,于是就叫學(xué)生以此為材料,聯(lián)系身邊實際,寫篇作文。部分學(xué)生從蘇氏的話談起,批評了國內(nèi)許多學(xué)校的空洞說教,闡述了思想教育“從具體認識入手”的必要。我挑了兩篇寫得較好的,推薦給《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》。主編徐棐看后,笑著說:“寫得好。”我接著說:“那你就盡快登吧。”他說:“我同意學(xué)生的觀點,但不適合公開發(fā)表。”我很無奈。這跟當(dāng)時突出政治、強調(diào)愛國的環(huán)境有關(guān)。如果放在現(xiàn)在,早就發(fā)表了。這說明我們今天的思想教育有了很大的進步。
但社會上不愛媽媽的大有人在:有的子女自身不努力,一味“啃老”;有的子女,為多得財產(chǎn),逼著母親提前寫遺囑;有的子女,把母親趕出家門,流落街頭;有的子女,母親病重在床,卻不肯照顧;更有甚者,怨恨母親給錢少,用刀刺殺母親……這雖然是極少數(shù),但跟正在走向文明的社會格格不入。他們有的受到道德譴責(zé),有的受到法律制裁,都屬理所當(dāng)然。
看來,愛媽媽的教育應(yīng)從小抓起,從日常生活的細節(jié)抓起。小時候,一聲“媽媽”一次擁抱,都是對母親的報答;成人后,常回家看望,為母親分擔(dān)點家務(wù),人之常情;母親年邁了,為她喂藥,聽她絮叨,多一點陪伴,多一份問候,就是盡孝。歲月會留下你溫暖的感恩。
我的母親已走過百年,跨入了101歲。她頭腦清醒,飯量很好,生活基本自理,真讓我高興。我每天按時給她服藥,晚上給她看電視,回答她簡單的問題,聽她講述故鄉(xiāng)舊事,挺好。我的夫人雖然自己手腳不太靈便,但仍堅持幫我母親洗澡,適時為她換洗被子。這讓我心里感動。
“母親,最偉大的人”,不應(yīng)只是句口號,我們每個做子女的都應(yīng)將這份偉大銘刻于心。從某種意義上說,教育的核心就是“愛”。每位合格的教師都應(yīng)教育學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛實踐。就讓我們按蘇霍姆林斯基所提倡的,從“愛媽媽”做起。
喻旭初,中學(xué)語文特級教師,全國中學(xué)語文教學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員,現(xiàn)執(zhí)教于南京市金陵中學(xué)。