智慧建構童心世界 悅納多元陪伴成長

一所幼兒園，不僅是每個幼兒接受啟蒙教育的“學園”，更是他們快樂成長的“家園”。在這個“家”里，被關注的應該不只是教給幼兒多少知識和技能，還有幼兒的身心是否健康，能否體驗到幸福和關愛，以及它的教育文化是否在孩子成長過程中留下深深印記。江蘇省句容市實驗幼兒園就是這樣一所關注兒童幸福、關注幼兒成長的特色幼兒園。

走進幼兒園，記者立刻被一種別致而溫馨的氛圍所感染。園內環境優美，文化豐盈，所有的設計簡約而不失精美，凝練而誘人深思，散發出濃濃的人文氣息，彰顯出獨特的韻味。可以看出，這所幼兒園的設計者在每個細節上都煞費了一番心思，力求做到精雕細琢而又寓意深刻。

這所幼兒園創建于1951年，是一所全日制公辦幼兒園，1999年創建成“江蘇省示范性幼兒園”。幼兒園先后獲得“江蘇省綠色幼兒園”“江蘇省文明單位”“江蘇省陶行知教育思想研究集體”等榮譽稱號。

對于一所幼兒園應該如何形成自己獨有的特色，園長有著自己獨到的見解，她認為，任何一所幼兒園都會因其地理環境、人文環境、辦園規模和辦園傳統等現實因素的差異而擁有一些先天的優勢和劣勢，要想辦成具有鮮明特色的精品幼兒園，就要學會如何最大限度的發揚自身的優勢、彌補自身的不足。其核心思想就是“以人為本、因地制宜”。“以人為本”指的是幼兒園應該竭盡全力滿足幼兒和教師們實踐的需要、成長的需要以及情感的需要，讓幼兒園中的每一份子都能夠找到歸屬感，能夠在實踐與成長中體驗到關愛和幸福，這是創辦特色幼兒園的價值取向。“因地制宜”就是針對幼兒園自身的實際情況，探索最適合的、最有針對性的發展方略，從而極大限度的改善幼兒園辦園條件，提升幼兒園辦園質量，這是創辦特色幼兒園的必由之路。從邏輯關系上來說，“以人為本”是“因地制宜”所要達到的最終目的，而“因地制宜”則是在“以人為本”的思想指導下所采取的具體行動，這兩個環節是相互依存、缺一不可的。

園長告訴記者，自2014年校園安全建設工程以來，幼兒園的內涵發展遭遇了發展瓶頸，在其他幼兒園都在走課程游戲化之路時，實驗幼兒園卻因為生源太多、校安加固等原因停滯不前，事實上，在這樣看似“停止”的過程中，園長反而有了靜心思考的過程，靜靜關注實驗幼兒園的孩子是如何學習和發展的，慎重考慮了幼兒園場地擴增和重新布局。有了思考之后，提出了“陪伴孩子一起成長”的辦園理念，希望陪伴孩子每一天，讓師生都致力于探索和建構充滿可能性的世界，讓教師做最棒的自己，讓孩子獲得擁有幸福的能力，讓幼兒園成為孩子最喜愛的地方。在申報鎮江市第三批《指南》實驗園的過程中，不斷尋找自身不足，梳理出以構建“室內外區域活動有效融合”為抓手，營造“童心、童真、童趣”的三童文化。在這期間，園長不斷加強自身業務學習，參加相關的培訓活動；為年輕教師樹榜樣，創新開展幼兒園工作；勤政廉潔，把心思放在幼兒園的發展上，把握時機，為幼兒園戶外場地擴征協調部門工作，爭取了1000多平米的戶外場地；同時也引領行政管理團隊積極進取，強化三個意識：“一體意識”“開拓意識”“服務意識”，要求行政管理中講奉獻，做表率；平時的她不擺架子、不說空話；體貼關心教師，但不失原則；帶領教師發展，但不急功近利；能從細致入微的小事入手，感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了教職工工作的積極性、創造性。在“務實與靈活兼俱、求真與創新統一”的思想指導下，園長積極尋找園本內涵建設方向。制定《幼兒園三年發展規劃》，有計劃地開展工作；配合政府校安工程做好騰倉、室內結構的設計與調整工作，分析園區優勢與不足，一點一點轉變觀念，一步一步改變游戲環境，將室內外區域活動作為游戲化建設的抓手，增加戶外活動區域，提高了幼兒戶外活動時間與運動量，讓孩子體鍛有了保證，增強了幼兒體能。園長還充分發揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長意見，讓家長參與幼兒園的管理。結合教育行風建設，帶頭參與“兩學一做”“雙創型”黨支部創建工作當中，通過“愛心一元捐”活動和班級教師師德承諾掛牌活動，整體樹立實幼教師的新形象，社會、家長滿意率不斷提高，真正做到了讓每一位走進園里的幼兒心中都充滿陽光，臉上都洋溢著幸福。園長與她的團隊打造了一所孩子喜愛、家長信賴、社會認可、生態清新的幼兒園。

自校安工程完成之后，目前實驗幼兒園已逐步營造回歸自然的環境，架構游戲化的課程體系，讓孩子的游戲學習過程看得見，讓教師的教育思維看得見，將室外的區域聯通共享，將園內的資源有效利用。追隨孩子的學習習慣，結合綜合活動課程的開展，最大限度支持和滿足幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗的需要，生成園本的課程內容。在實驗幼兒園里，一道光影、一片樹葉、一只螞蟻，都深深吸引著孩子們的眼球，成為他們學習探索的課程資源。教師通過觀察幼兒，結合孩子的年齡特征，收集整理、設計了利于孩子學習與發展的集體教學活動，營造探索學習的氛圍。實實在在凸顯優勢彌補不足，最大化的擴大戶外活動場地和區域活動內容的融合，讓孩子有探索的興趣和運動體驗。

參觀這所賦有深厚底蘊的實驗幼兒園，記者感受到了處處充滿勃勃生機。園內的“豆豆”“苗苗”“朵朵”“果果”四幢教學樓寓意著生命生長的時序，也是見證著幼兒園的發展歷程。在朵朵樓一樓走廊，根據孩子不同的年齡特點，幼兒園設計了發展感知的觸摸機器人，風、電、磁、力與齒輪等內容的探索墻吸引了不少幼兒在此玩耍。園長說，這面探索墻讓孩子們自由探索、激發探究興趣，發展探究能力，體驗探究樂趣。

涂鴉墻邊也有不少幼兒手握彩筆，自由地表達自己的想法和創意。園長告訴記者，本月圍繞大班主題《人們怎樣工作》，中班主題《我們身邊的科學》開展活動，孩子們想像豐富的在涂鴉墻上涂鴉已經成為幼兒園里一道靚麗的風景線。

朵朵樓通往苗苗樓的親子科技小制作展覽，一件件惟妙惟肖、惹人喜愛的作品，讓記者忍不住駐足觀看。園長說，本著“生態、自主、溯本、求真”的科學主題，幼兒園舉辦了“愛玩科學，樂享科技”親子小發明、小制作活動。這是孩子們和爸爸媽媽利用廢舊材料制作的科技小作品，讓孩子們多多體驗科學的趣味和神奇，引導他們關注生活，關注周圍環境，樹立“愛科學、愛生活、愛創造”的意識。

苗苗樓前東場地的“蜜園”，寓意孩子在幼兒園里像蜜蜂一樣自由自在的探索，生活得甜甜蜜蜜。這里有孩子親自種植的各種植物、蔬菜，他們每天都來觀察、思考，并通過圖文并茂的形式記錄下自己的點點滴滴。

在苗苗樓西場地的孩子們玩得正歡，這里有迷宮、樹屋、山洞，迷宮的墻面上還投放了一些自制的音樂玩具，孩子們特別喜歡，歡聲笑語不時傳入記者的耳中，一張張笑臉在陽光下綻放著稚嫩的光芒。

果果樓這幢樓上有3個中班，有專門的科學發現室、生活館、美術室。幼兒園為孩子們提供多種多樣的材料，供孩子們探索、操作、創造，孩子們樂此不疲。

豆豆樓前的戲水池邊，孩子們自由的玩耍，觀察小魚、小蝌蚪的生長狀況。墻面上還設置了觀察水流動的游戲區，孩子們通過嘗試打開不同水閥的開關，感知水流動的方向。

在實驗幼兒園這片樂土上孩子們親近了自然，收獲了幸福。這里已經不僅僅是一所幼兒園，她更像是一個“家”，一個溫暖的“家”，親人般的關愛無處不在。在園長的帶動下，全園師生同心同德，成果累累。隨著課程游戲化的推進，句容市實驗幼兒園正營造回歸自然獨特的環境，將生態清新的自然環境、生命成長的探究環境、科學現象的發現環境融入園所環境之中。園內一草一木的自然資源都是孩子的活教材，園所環境一天天的變化，都是為了追隨孩子的活動而進行，讓孩子在自然、真實的世界里，觀察思考，動手動腦，養成生活、學習的好習慣和好奇心。

近兩年來，幼兒園成功爭創了“鎮江市教育現代化先進幼兒園”“鎮江市文明單位”“鎮江市數字化校園”“鎮江市第三批《指南》實驗園”“句容市課程游戲化項目建設幼兒園”。并提供了“江蘇省學前教育改革發展示范區”驗收現場。榮獲“句容市安全工作先進集體”，“句容市幼兒園學習環境創設文稿評比和現場評比”一等獎、“教師集體舞蹈大賽”一等獎，多名幼兒在省、鎮江市、句容市的故事比賽和繪畫比賽中獲獎。

多姿多彩的園所生活，不僅提升了孩子們的藝術修養和身體素質，陶冶了他們的情操，更帶給他們無窮的自信和快樂。句容實驗幼兒園的孩子們就是在這種自信和快樂的熏陶之下茁壯地成長著。最后園長還輕輕地說：也許是鬧市區難得有這份清新自然環境，不但孩子們喜歡，就連春天的燕子也飛來幼兒園筑巢，孩子們又多了一個課程活動內容和經驗，記者不禁脫口而出，春燕——那不就是你的名字么！

園長又說：其實我覺得幼兒園沒有什么特色可言，經歷了66年的歷程園所，一輪，一茬，在行走的過程中，讓實幼的孩子喜歡、開心就好！

記者由衷地希望，會有更多的幼兒園像這樣，讓快樂充溢在園所的每一個角落。記者衷心地祝福，句容實驗幼兒園的明天更加燦爛美好！