談談黨員教師應有的修養

自古以來，教師就是一個神圣的職業。隨著社會的不斷進步，教師職業越來越受到尊重，令人羨慕。作為共產黨員的教師，更應為人師表，自覺維護教師形象，做好學生的表率、同行的表率、社會的表率。筆者認為，黨員教師，應在以下四個方面嚴格要求自己，不斷提高自身修養。

“緊跟黨走”——黨員教師的政治修養。

“緊跟黨走”，是黨員教師的本。黨員教師不同于普通教師，“緊跟黨走”是最主要的表現。作為黨員教師，應該從以下幾個方面“緊跟黨走”。

首先，黨員教師應時刻牢記黨員第一身份。習近平總書記在十八屆中央紀委三次全會上強調：“全黨同志要強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，做到忠誠于組織，任何時候都與黨同心同德。”黨員教師要不忘初心，牢記入黨誓詞，樹立遠大理想。要堅定理想信念，牢記“政治”身份；要堅定紀律意識，牢記“清正”身份；要堅定宗旨觀念，牢記“服務”身份。

其次，黨員教師應自覺貫徹落實黨的教育方針。貫徹黨的教育方針，是每一位教師的職責。作為黨員教師，則更要做好教師的表率。黨的十八大提出的教育方針是，“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”黨員教師要把黨的教育方針記在心里，胸懷理想，高瞻遠矚，時刻牢記“立德樹人”這一教育的根本任務，深刻領會“素質教育”的涵義，教好每一位學生，對每一個家庭負責，真正讓“人民滿意”。

再次，黨員教師要力做為師之表。為師之表，要求黨員教師更加注意自己的一言一行。言論上，不該講的堅決不講，要以黨的精神積極引導學校、社會輿論；行動上，不該做的堅決不做，要牢記《黨章》中共產黨員必須“吃苦在前，享受在后”的要求，時時處處做教師行動的標兵。

“心中有愛”——黨員教師的待人修養。

這里講的“待人”，主要指對待學生。愛，是教育的靈魂。作為黨員教師，更要心中有愛，就像愛自己的孩子一樣愛每一個學生。師愛無私，而作為黨員教師，這種愛應該更無私。班上學習成績好的，平時聽話乖巧的，老師們都喜歡。但一個班級總有那么幾個不討人歡喜的學生，他們或者特別調皮搗蛋，或者成績一塌糊涂，或者性格怪異、行為習慣差……有一句話大家都熟悉：“幸福的家庭個個相似，不幸的家庭各各不同。”這句話在學生身上也適用。班上讓人頭痛的學生，形形色色，各式各樣都有。這樣的學生盡管不多，但往往牽扯了老師很多的精力。對于這些學生，一些老師往往目的很簡單，方法也很簡單：闖禍了，一頓訓，而很少去尋找學生不良行為的動機，去思考幫助學生改進的對策；作業不做，罰做，而很少問一問學生不做作業的原因，更很少問一問自己，布置的作業有沒有問題……說到底，還是思想認識的問題。我認為，作為黨員教師，應該在對待這部分學生方面，體現我們更無私的師愛。愛好的學生不難，難的是愛“差”的學生。再“差”的學生，在父母眼里都是寶。黨員教師作為先進性代表一份子，理應比一般教師有更高的思想認識，要深刻領會黨的教育方針政策，樹立正確的學生觀、成才觀，遵循科學的教育方法，走進這些“問題學生”的心里，教學習更教做人，真正把“立德樹人”作為我們工作的根本任務。

“淡泊名利”——黨員教師的處世修養。

淡泊名利是共產黨人黨性鍛煉和自身修養的最高境界。作為黨員教師，有理想有抱負，理應在名與利面前保持高風亮節。

“名”要看得虛。看得虛不是不要“名”。不要“名”，啥都不爭，那是消極，不是我們黨員教師應有的表現。相反，黨員教師各方面都應該表現積極，思想要積極，行動更要積極，思想行動都要走在普通教師前面，做普通教師的榜樣。比如業務上，就要刻苦鉆研，時時爭先，校級骨干的要成為區級骨干，區級骨干則要向市級骨干奮進……這些都是實實在在的“名”，是要靠個人努力才能得來的，是我們黨員教師應該積極爭取的。不爭的是那些“虛名”，比如，一些可得可不得的“名”，一些靠評議推薦大家都可以得的“名”……對待這些“名”，我們黨員教師要看得虛一點。得，當然很好；不得，則坦然面對。

“利”要看得淡。同樣，看得淡不是不要“利”。教師收入也不高，黨員也不是不食人間煙火，一樣要居家過日子。看得淡，要求我們黨員教師在正確看待“利”。教師實行績效工資后，績效工資的分配一直是老師們最關心的問題。作為黨員教師，應該與學校支部、行政、工會等保持一致，從大局出發，不打小算盤，不斤斤計較。對分配中可能存在的不合理情況，應以積極的態度向支部向學校行政反映問題，提出合理化建議。看得淡，還要求我們黨員教師帶頭遵紀守法，不為了“利”，去做一些違反規定、紀律的事。比如有償家教問題，一些教師，一到假期比平時還忙。忙什么？忙補課。“生意”好的，分好幾個批次，白天晚上連軸轉。這種純粹為了“利”而把紀律放在腦后的事，我們黨員教師堅決不能做。

“學高為師”——黨員教師的學識修養。

一名教師要贏得群眾的信任，除了高尚的師德，豐富的學識、高超的教育教學技能也是必不可少的。我想，作為黨員教師，應該牢固樹立“終身學習”理念，積極做一名學習型教師。

對于學習，很多老師不以為然，總認為自己教了這么多年的書了，憑老經驗老方法教教小學生綽綽有余了。其實，隨著教育改革的不斷深入，教師要學的東西可多了。比如有關課程的理論、知識。一個優秀的教師，務必要有一定的課程論知識，務必要對所教學科的課程有比較全面的了解。因為這些都是“綱”，都是學科教學的依據。只有掌握了這些知識，看問題才能高瞻遠矚，組織教學才能得心應手。

一個勤于學習的教師，一定也是一個不斷創新的教師。因為懂得多，就不會拘泥于老一套，不會滿足于死教“書”。學習與創新其實相輔相成。舉個大家都熟悉的例子。管建剛老師的作文教學改革從班級評價周報開始。評價周報就是一個創新。管老師在評價周報的實踐中，不斷學習有關作文教學、寫作等方面的理論，學習他人成功經驗，一邊實踐，一邊思考、學習、總結，從2005年出版個人第一本專著開始，每年至少出一本書。研究領域從作文教學到作文教育，從作文教育到指向寫作的閱讀教學，再從學科教學到學科教育，不斷實踐，不斷創新，不斷突破，取得了令人矚目的成績。有這樣的闖勁，才不負我們黨員教師的稱號！

“緊跟黨走”的政治修養，“心中有愛”的待人修養，“淡泊名利”的處世修養，“學高為師”的學識修養，黨員教師，你做到了嗎？

（江蘇省蘇州市吳江區七都小學）