財經素養教育應該是什么

中國財經素養教育協同創新中心正式成立于2016年11月，但其實早在2016年3月我們就已經啟動了前期準備工作，其中財經素養教育標準的研制是最為核心的一項工作。標準的意義在于內涵引領與質量規范，其基礎是建立起對財經素養教育的普適性理解。此項工作也引發了我們關于財經素養教育的思考。在此，愿與大家分享。

財經素養教育的理解

陳友芳教授曾說，他努力奮斗了十幾年，想在高中階段將有關財經素養教育的“經濟與生活”等內容獨立為一門課程。我們也在思考，財經素養到底是歸屬于政治課，抑或還具有其他更多屬性。但是，關于財經素養教育的含義在今天并沒有一致的共識。

但我想，財經素養教育肯定不全是金融教育，金融教育會更強調具體金融事件發生的邊界性、金融決策的過程性以及金融活動風險的規避等內容。財經素養教育也不一定全是財商教育，財商的范疇重點是打理財務，當然也會包括一些宏微觀經濟的知識教育，但更強調如何合理賺錢、合理規劃錢的使用方向。財經素養教育自然也不完全是消費者教育，消費者教育主要從消費者的角度切入，關注在消費過程中如何清醒認識消費產品及消費服務，維護自己的消費權益，范疇會顯得更窄一些。與財經素養教育市場混用的還有一個概念——財經教育。嚴格意義上講財經素養教育不完全是財經教育。財經教育更寬泛，它甚至可以將前面所講的所有類似教育都包括進去，相較而言，財經素養教育更基礎、更普適，更一般，更具萌芽特性。

那么，財經素養教育更應該是什么？我非常贊同顧明遠教授提出的觀點，即財經素養絕不是理財的技能，而是一種意識，一種精神。我想，我們通過財經素養教育決不只是傳授給孩子們一點經濟知識、理財技巧，當然我們不能拋離這些知識與技巧，但我們一定要在這些知識與技巧基礎上有所升華。我們應該升華什么？我們可以升華什么？我們可以將財經素養教育升華為生活教育。今天的生活已經是經濟生活，今天的行為已經是經濟行為，經濟的要素到處充斥我們的生活，甚至可以說經濟已經如空氣般把我們包圍，就連兩三歲孩子都知道支付寶了。為此，財經素養教育更是生活教育，它要告訴人們如何更好地參與和融入經濟生活。我們還可以將財經素養教育升華為生涯教育，這樣的教育會告訴我們如何理財，但更會告訴我們理財不僅是打理財務，更是要在生活中不斷創造財富、積累財富、管理財富、傳播財富，讓我們知道一生中怎么去規劃財富的獲得、繼承、傳承、創造和發展。

再有，我們可以將財經素養教育升華為情感教育，財經素養教育絕不只是在教人處理人與財之間的關系，而一定是在處理人和人之間的關系。我們說的經商，不完全是商業活動，還是人際交往的活動。一個人在賺取財富的過程中要能夠正確看待人與人之間的貧富差距；在爭取和獲得財富的過程中，能夠理性對待受到的傷害以及各種不公平待遇；能夠很好地平衡自己和財富之間的關系，平衡自己和窮人、富人之間的關系，平衡很多內心的掙扎。掙不到錢的時候說沒有關系，下次再掙，掙到錢的時候說沒有關系，我可以把錢給大家分享，我還可以掙到更多的錢。這樣的財經素養教育教會我們的是面對財富，保持一顆平淡之心。

更為重要的是我們可以將財經素養教育升華為思想教育或者思想道德教育。這種財經素養教育，在教會我們經濟學思維的基礎上引領我們的思想實現飛躍，超越現實表象，實現對人生未來永恒的意義追求。我們不要從某個階段來衡量財富，而要把它拉到終極意義上來思考財富以及賺取財富的價值所在。我們要思考，我怎樣可以賺取更多的錢，我為什么要掙那么多錢，賺來的錢可以干什么，我的財富如何體現我的生命價值和意義，等等。財經素養教育就是要去點燃我們心里對生活價值的渴望和對人生意義的不斷追尋。當財經素養教育帶動我們去思考時，它就屬于思想教育，也可以理解為人生教育。

財經素養教育我們切實可見，然而生命教育卻是我們看不見的。隨著年齡的不斷增長，隨著參與經濟生活的程度不斷加深，人就越能感受到生命教育的意義和重要性。因此，基于我們前面的理解，我們把財經素養歸納為個體社會生活中必備財經知識、理財技能、財富觀念、人生信念等基礎修養的總和。從我們對近500位高中生的調查顯示，超過一半的孩子認為財經素養教育的目的不是為大學做準備，更重要的是全面提高個人綜合素質，全面提高個人修養。這也印證了我們對財經素養教育的理解。