講臺回廊

章一 迎賓堂

世間的邂逅，有些不經(jīng)意，有些命中注定。

然而一見如故的火花擦出的幾率是幾萬分之幾？更何況，青澀年少的我遇到血?dú)夥絼偟哪恪Ｔ久\(yùn)的安排被冠名為校方編排，陰差陽錯的入學(xué)考后被編入“內(nèi)定”好的隔壁班。

初識便是這樣不情不愿，第一次對視后寒暄，你為我指示座次位置。彬彬有禮地相視默笑，仿佛相互締結(jié)著未來三年的無限可能。

這樣也好，過去十年與我照面的老師數(shù)不勝數(shù)，多數(shù)只是教育目的強(qiáng)加下的師生關(guān)系。我和你，也只是碰巧簽署了契約，在不由自主地默認(rèn)之后，互道一聲：請多指教。

章二 三味屋

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”

授課似乎是人類行為中穩(wěn)定性極強(qiáng)的活動。從民間，到官方；從私塾，到太學(xué)。教育始終因“教”與“學(xué)”的特定目的而進(jìn)行著“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，像生生不息的血脈傳遞一種不甘平凡的志氣，也是目前為止將我們關(guān)聯(lián)在一起的唯一因素。

你在自己的知識范圍內(nèi)，將所屬學(xué)科的一切智慧抽取、潤色、黏合，如同熔鑄一枚匠心獨(dú)具的珍寶，再交予我。我把你的言語推敲、批判、吸收，仿佛傳承一套古老的絕學(xué)。

我們相互在理所當(dāng)然的狀態(tài)下，循環(huán)完成著師生關(guān)系唯一的教授流程。

你開化了我的眼光，我助推了你的資歷，相互恩惠著，卻從未無端生發(fā)感激的情緒。

就這樣，若即若離， 和而不同。我們的關(guān)系沒有更近一點，沒有更遠(yuǎn)一些。或許師生的關(guān)系，早已把我們限定在了不可逾越的立場。

山有峰回路轉(zhuǎn)，天有斗轉(zhuǎn)星移，關(guān)系的增益總有契機(jī)。

章三 把酒席

曾經(jīng)對美好學(xué)校瞬間的期許，或許都獻(xiàn)給了班導(dǎo)。在課堂后，共同探討一個靈光閃現(xiàn)的命題，如同攀談昨夜挑燈追更的偶像劇；在講桌前，獻(xiàn)計謀劃下周文藝匯演的主題，好像暢想隔日午餐的搭配；在辦公室，協(xié)助批閱慘不忍睹的單元測驗，卻像一同安詳在圖書館的長桌前，品一盞咖啡，掀一張書頁。

校園的工作給予了契機(jī)，讓下課鈴后不愿離去的兩人有了深入了解的機(jī)會。

我們可以真誠地笑，也可以擺出撲克臉，可以青梅煮酒，也可以舌戰(zhàn)群儒。

但終究，一旦我們開始妥協(xié)內(nèi)心的設(shè)防，讓師生的情分綴上藻飾，這場邂逅的篇章便注定不會一筆帶過。

我們心存畏懼地交流后，找到了命運(yùn)交織的契合點，原來人脈當(dāng)中還能有你這樣的一員。

我們之間未必是遠(yuǎn)隔千溝萬壑的忘年，卻絕非同仇敵愾的同齡人。有時我們會悔恨在人際中多邁出一步，于是便知曉了更多不甘提及的辛酸。

章四 協(xié)木舟

習(xí)慣曾經(jīng)尊卑等次強(qiáng)壓下的“一日為師，終身為父”，而今卻挺險沖破倫理中的陳詞濫調(diào)，做西域攜手重逢的楊過、東邪。

或許師生為友早已被社會兼容接納，我說不清是觀念的革故鼎新，還是風(fēng)氣的離經(jīng)叛道。我向你說說青春初戀的小秘密，你跟我聊聊上屆頑劣學(xué)生的人間情；我教給你新增app的正確打開方式，你告訴我哪街的店鋪有廉價的書籍；我用充滿獵奇的時代氣質(zhì)翻新你對“高中生”的定義，你憑多幾年閱歷扶持我在隨心所欲的年代不逾距。

茶杯可以并排擺，但絕不會買同款；節(jié)日可以相互贈送，但也要留心周遭的眼光；再親密的問候，也要在畫外音中藏一個敬語的鋒。也許是亦師亦友無法超越的結(jié)。

章五 修羅場

新事物總成為舊事物眼里的釘，年輕者總會有年長者妒忌不來的活力輕狂。上天偏要以降大任于我等為幌子，埋局設(shè)險，要我心志筋骨勞苦，被掏空。

師長之所以能給我們以親切和家的溫存，大概是因為施加給我們父母般的限制和禁令。

維新變法時的模范師生緣何決裂，如今相聲界的師徒互撕因何而起，我未多探討。唯獨(dú)知曉的，是師生矛盾中那亙古不變的話題。

一方想用獨(dú)裁般的鐵血手腕，抹殺一切后患無窮的萌芽；

一方借取革命者的正義頭銜，經(jīng)營所有心向往之的事業(yè)。

異口同聲，說是為了同一個幸福主題，但方枘與圓鑿相迎，偏偏要擦著火花、明爭暗斗地陷入僵持。

是否將觀念夸大為不可折中的戒律？是否和睦的橄欖枝只是在另一只手常青？如果各退一步，是否能在每一次碰面時把以笑容。

這是宙斯、雅典娜的領(lǐng)袖斗爭，是莫比烏斯走不盡的循環(huán)，是兩者無法掀開的下了魔咒的帳紗。

章六 曹中營

你終究不是上帝派遣的安琪兒，我也絕非永無島的彼得潘。

我們還是契約之下師與生，兩相遙望。

無論是相處融洽，還是時有摩擦，亦或是課堂之后再無交集，我們都難以突破歷史與內(nèi)心定格下的隔閡。

我們比陌生人知悉一點，比親人淡薄很多。端坐在同一個檐宇下，卻各自勾勒著咫尺天涯的小心思。

時代，賦予了我們這對旅人很多的重?fù)?dān)。 既要將文明傳承、香火續(xù)燃；又要把精英塑造、貢獻(xiàn)社會；還要把觀念解放、突破隔閡。

師生情是一道精調(diào)慢烹的美味，我們潛心為其添加聲色俱全的調(diào)劑，洋溢的滋味也可能意想不到。

章七 長亭陌

會有多少情分因時限進(jìn)入終結(jié)？至少我們是。

無論有多少緣由，何種原因，我們的行動都在這一刻偃旗息鼓。

不再有耳熟能詳?shù)陌鄷?xùn)語，不再有考前苦口婆心的叮囑，晨夢初醒不再浮現(xiàn)你查遲到時的嚴(yán)峻表情。下一瞬，我們就不再是因契約而被刻意捆綁的兩人。

你站在禮堂中央，注視一批新成人歌唱鳳凰花開，眼神有如面對當(dāng)年的少年一樣。

或許我們會匆匆擦肩，在熙熙攘攘的人群漸漸淡忘彼此；

或許我們會憑借綿薄的記憶，在逢年過節(jié)偶爾一席寒暄；

或許我會在某個柳絮飄飛的午后，叩開你辦公的門扉，以一個更加平等和成熟的姿態(tài)，和你聊一聊不曾陪伴的日子。