高二(9)班是文科班,重點班。
教該班的幾位老師不是沒有共同之處:師德高尚,業(yè)務(wù)純熟,認(rèn)死理,護犢子,堪稱中國好老師;能說會道,又各有所長,聚到一起,古今中外,天文地理,無所不包,自詡“學(xué)問終結(jié)派”;喜歡彼此尊稱為“先生”,據(jù)說這稱呼既古今結(jié)合,又中西合璧,尤其能體現(xiàn)文科班老師的儒雅……但更多的時候,先生們則是于共性中充分體現(xiàn)個性,所謂“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,用時下流行的廣告詞來說,不一樣就是不一樣啊。
王先生:風(fēng)趣幽默“諸葛俠”
王先生教地理,體格魁偉,面目勁拔,造型頗具帕瓦羅蒂之風(fēng)。先生有個響當(dāng)當(dāng)?shù)耐馓柦小爸T葛俠”,因為諸葛亮“上知天文,下曉地理”嘛!這外號真不是白叫的,先生的地理課,確是最受學(xué)生歡迎的課之一。這里略舉一二,以饗諸君:班里有個挺二的哥們兒,地理試卷總是任性書寫,錯字連篇。那天,先生舉了試卷,慢條斯理地說 :“咱班這位書寫界的‘任我行’同學(xué),第N次把‘彗星’寫成 ‘慧星’,真是一把充滿智慧的掃把星……”從此不僅這位同學(xué),全班42位同學(xué)的“彗星”都永遠(yuǎn)閃爍正確的真理光芒了。至于亞洲的風(fēng)性氣候,先生是這么諄諄教導(dǎo)我們的:我送你們?nèi)浑u——熱雞(熱季),野雞(粵語念“亞季”),瘟雞(溫季),誰要是再記不住,就是第四只雞——死雞!當(dāng)然,先生臨場發(fā)揮也堪稱一絕:某天,先生正繪聲繪色地講滑坡,一位打瞌睡的女同學(xué)突然從凳子上滑到桌底下去了。先生邁著四方步走到她跟前,雙手扶她起來,才悠悠說道:這位同學(xué),謝謝你配合啊!你剛才做的就是“滑坡”,不過呢,也提醒你,瞌睡有風(fēng)險,“滑坡”須謹(jǐn)慎啊…… 全班笑翻,“滑坡”連連。
王先生狂熱籃球,但先生的球技遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他的課精彩。一投不中,再投不中的時候,先生就會搖搖頭,很專業(yè)地嘆息:“唉,到底咋回事?每次都偏離一個黃赤交角的角度……”但弟子們都極愿意和先生組隊打球,因為先生鄭重承諾:和我聯(lián)手御敵,如果輸了,作為補償,每人可以獲得一次免做地理作業(yè)的機會;如果贏了,作為獎勵,每人可以得到兩個雞蛋,因為我最拿手的私房菜就是煮雞蛋……
這就是王先生,無論上課還是課下,都讓弟子們?nèi)f分著迷的王先生。
劉先生:溫文爾雅,詩人情懷
劉先生教語文,溫文爾雅,性行淑均,一副近視鏡更添幾分風(fēng)度。先生做事皆有板有眼,講語文課更是細(xì)致不厭其煩。先生外表文弱,感情卻極為豐富,且如孩童般純真。先生愛國愛家愛學(xué)生,尤其喜歡詩朗誦,幾乎每屆學(xué)生都自愿或者被迫地聽過他深情款款地、用摻了60%山東方言的普通話朗誦現(xiàn)代詩,代表篇目有《再別康橋》《雨巷》《祖國啊,我親愛的祖國》《就是那只蟋蟀》。凡是聽過先生朗誦的人,公推《就是那只蟋蟀》最能代表先生的朗誦水平。因為,先生的父親就是國民黨的一位將領(lǐng),1949年去了臺灣,先生當(dāng)時十歲多,此后父子再沒見面。“無論寫文還是讀詩,真情實感才是第一位啊!”實踐出真知,這句話成了先生的口頭禪。
先生深受孔孟文化熏陶,溫良謙恭,極少和人斗嘴,但先生唯一一次斗嘴,卻成為校史經(jīng)典:先生的同事陳先生,教另一個班語文。某天,先生請陳先生幫他批語文試卷——因他著急于要在晚自習(xí)講評。結(jié)果陳先生拿著一份卷子嘆道:“我只道我班岳小山語文最爛,獨步天下。沒想到爛中更有爛中手,你班的趙一彤遠(yuǎn)勝我們岳小山。”“你說啥?”劉先生拍案而起,瞪著陳先生,“你說誰的學(xué)生爛?別說我的學(xué)生不爛,就是真爛,只能我說,也不能你說,更不能說比你的學(xué)生更爛……不行,把岳小山和趙一彤都叫來,當(dāng)面比比,誰更爛。”
陳先生趕緊道歉認(rèn)輸:“我說著玩兒呢,您的學(xué)生都優(yōu)秀,我的學(xué)生都是爛地瓜,行了吧?劉爺?”劉先生更火了:“老陳,你這話咋說?不服是吧,讓這兩個孩子來!”說完,親自去教室接趙一彤。一路上,劉先生拉著趙一彤的手,語重心長:“趙一彤,你聽好了,在老師心中,你語文一點也不爛,別人怎么能說你爛?哦,你就是語文爛點兒也比岳小山好很多,今天你倆PK,你一定要贏,證明你的語文一點兒也不爛,從來也不爛,今后更不會爛……”當(dāng)然在眾多老師甚至校長的多方調(diào)停下,這場比“爛”大賽最終流產(chǎn)。但趙一彤從此知恥后勇,感恩圖報,語文成績蹭蹭地往上升。此后趙一彤發(fā)誓將來一定當(dāng)一個作家,并且準(zhǔn)備了好幾個版本的獲獎感言,比如茅盾文學(xué)獎、諾貝爾文學(xué)獎……幾篇獲獎感言開頭都是一樣的:今天我能站上這個領(lǐng)獎臺,是因為一場流產(chǎn)的“比爛大賽”……
袁先生:寧做一流老師,不做末流官員
袁先生教數(shù)學(xué),二十有余,三十不足,是高二(9)班最年輕的老師。先生年輕氣盛,大大咧咧,典型的多血質(zhì)型,極易緊張激動。 但先生數(shù)學(xué)教得好,全校公認(rèn)。據(jù)說某位土豪曾直接找校長并坦言:“只要讓孩子進袁老師班,他愿意為學(xué)校出資建一個游泳池——聽說校長和袁老師都喜歡游泳……”
也許先生的數(shù)學(xué)天賦特別突出,因為任何事情到他那兒都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言,比如他把“周六補課”叫做“周長”,把犯錯誤叫做“正方形(欠扁)”,稱班里早戀的同學(xué)為“象限(相互陷害)”……高中數(shù)學(xué)是文科班的短板,這令年輕的袁先生很是無奈和抓狂。一次先生叫一女生起來做選擇題,她說“A”,先生說“再選”;她說“B”,老師嚴(yán)肅地說:“很好,還有一個錯誤答案,你都挑出來吧!”審時度勢,全班學(xué)生紛紛低頭,因為接下來就該是經(jīng)典的“袁氏三問”了:“你們這些小牛犢子啊,我天天彈奏這么簡單、美妙、迷人的數(shù)學(xué)琴音,你們怎么就是不懂呢?文科生做數(shù)學(xué)的知音就這么難嗎?難道你們永遠(yuǎn)也不懂?dāng)?shù)學(xué)成績的好壞直接決定文科生高考的成敗嗎?”
為提高重點班的一本上線率,校長建議先生把幾個“班尾”調(diào)到普通班。袁先生直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑骸安煌猓∥覀兏山逃隼蠋煟荒苤蛔⒅亍?shù)點以后’的事兒。”“小數(shù)點以后”是什么事兒?校長琢磨半天,經(jīng)人點撥,才明白小數(shù)點以后,就是整數(shù)以后,“分?jǐn)?shù)”是也。那該注重什么呢?袁先生擲地有聲:“注重什么不應(yīng)該成為問題,因為作為老師,如果連這點都不知道,還配做老師嗎?”盡管當(dāng)老師當(dāng)?shù)猛Ρ锴灿兄T多不如意,但袁先生卻堅守陣地,不離不棄。據(jù)“路邊社”消息,袁先生司點什么權(quán)的二叔曾欲提攜他到政府機關(guān),當(dāng)個小官兒。可先生頗為老氣橫秋地說:“今生不愿做末流官員,只愿做一流老師。”
這就是我可敬又可愛的先生們,冠以“極品”,當(dāng)之無愧!