我的極品先生們

高二（9）班是文科班，重點班。

教該班的幾位老師不是沒有共同之處：師德高尚，業(yè)務(wù)純熟，認(rèn)死理，護犢子，堪稱中國好老師；能說會道，又各有所長，聚到一起，古今中外，天文地理，無所不包，自詡“學(xué)問終結(jié)派”；喜歡彼此尊稱為“先生”，據(jù)說這稱呼既古今結(jié)合，又中西合璧，尤其能體現(xiàn)文科班老師的儒雅……但更多的時候，先生們則是于共性中充分體現(xiàn)個性，所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，用時下流行的廣告詞來說，不一樣就是不一樣啊。

王先生：風(fēng)趣幽默“諸葛俠”

王先生教地理，體格魁偉，面目勁拔，造型頗具帕瓦羅蒂之風(fēng)。先生有個響當(dāng)當(dāng)?shù)耐馓柦小爸T葛俠”，因為諸葛亮“上知天文，下曉地理”嘛！這外號真不是白叫的，先生的地理課，確是最受學(xué)生歡迎的課之一。這里略舉一二，以饗諸君：班里有個挺二的哥們兒，地理試卷總是任性書寫，錯字連篇。那天，先生舉了試卷，慢條斯理地說 ：“咱班這位書寫界的‘任我行’同學(xué)，第N次把‘彗星’寫成 ‘慧星’，真是一把充滿智慧的掃把星……”從此不僅這位同學(xué)，全班42位同學(xué)的“彗星”都永遠(yuǎn)閃爍正確的真理光芒了。至于亞洲的風(fēng)性氣候，先生是這么諄諄教導(dǎo)我們的：我送你們?nèi)浑u——熱雞（熱季），野雞（粵語念“亞季”），瘟雞（溫季），誰要是再記不住，就是第四只雞——死雞！當(dāng)然，先生臨場發(fā)揮也堪稱一絕：某天，先生正繪聲繪色地講滑坡，一位打瞌睡的女同學(xué)突然從凳子上滑到桌底下去了。先生邁著四方步走到她跟前，雙手扶她起來，才悠悠說道：這位同學(xué)，謝謝你配合啊！你剛才做的就是“滑坡”，不過呢，也提醒你，瞌睡有風(fēng)險，“滑坡”須謹(jǐn)慎啊…… 全班笑翻，“滑坡”連連。

王先生狂熱籃球，但先生的球技遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他的課精彩。一投不中，再投不中的時候，先生就會搖搖頭，很專業(yè)地嘆息：“唉，到底咋回事？每次都偏離一個黃赤交角的角度……”但弟子們都極愿意和先生組隊打球，因為先生鄭重承諾：和我聯(lián)手御敵，如果輸了，作為補償，每人可以獲得一次免做地理作業(yè)的機會；如果贏了，作為獎勵，每人可以得到兩個雞蛋，因為我最拿手的私房菜就是煮雞蛋……

這就是王先生，無論上課還是課下，都讓弟子們?nèi)f分著迷的王先生。

劉先生：溫文爾雅，詩人情懷

劉先生教語文，溫文爾雅，性行淑均，一副近視鏡更添幾分風(fēng)度。先生做事皆有板有眼，講語文課更是細(xì)致不厭其煩。先生外表文弱，感情卻極為豐富，且如孩童般純真。先生愛國愛家愛學(xué)生，尤其喜歡詩朗誦，幾乎每屆學(xué)生都自愿或者被迫地聽過他深情款款地、用摻了60%山東方言的普通話朗誦現(xiàn)代詩，代表篇目有《再別康橋》《雨巷》《祖國啊，我親愛的祖國》《就是那只蟋蟀》。凡是聽過先生朗誦的人，公推《就是那只蟋蟀》最能代表先生的朗誦水平。因為，先生的父親就是國民黨的一位將領(lǐng)，1949年去了臺灣，先生當(dāng)時十歲多，此后父子再沒見面。“無論寫文還是讀詩，真情實感才是第一位啊！”實踐出真知，這句話成了先生的口頭禪。

先生深受孔孟文化熏陶，溫良謙恭，極少和人斗嘴，但先生唯一一次斗嘴，卻成為校史經(jīng)典：先生的同事陳先生，教另一個班語文。某天，先生請陳先生幫他批語文試卷——因他著急于要在晚自習(xí)講評。結(jié)果陳先生拿著一份卷子嘆道：“我只道我班岳小山語文最爛，獨步天下。沒想到爛中更有爛中手，你班的趙一彤遠(yuǎn)勝我們岳小山。”“你說啥？”劉先生拍案而起，瞪著陳先生，“你說誰的學(xué)生爛？別說我的學(xué)生不爛，就是真爛，只能我說，也不能你說，更不能說比你的學(xué)生更爛……不行，把岳小山和趙一彤都叫來，當(dāng)面比比，誰更爛。”

陳先生趕緊道歉認(rèn)輸：“我說著玩兒呢，您的學(xué)生都優(yōu)秀，我的學(xué)生都是爛地瓜，行了吧？劉爺？”劉先生更火了：“老陳，你這話咋說？不服是吧，讓這兩個孩子來！”說完，親自去教室接趙一彤。一路上，劉先生拉著趙一彤的手，語重心長：“趙一彤，你聽好了，在老師心中，你語文一點也不爛，別人怎么能說你爛？哦，你就是語文爛點兒也比岳小山好很多，今天你倆PK，你一定要贏，證明你的語文一點兒也不爛，從來也不爛，今后更不會爛……”當(dāng)然在眾多老師甚至校長的多方調(diào)停下，這場比“爛”大賽最終流產(chǎn)。但趙一彤從此知恥后勇，感恩圖報，語文成績蹭蹭地往上升。此后趙一彤發(fā)誓將來一定當(dāng)一個作家，并且準(zhǔn)備了好幾個版本的獲獎感言，比如茅盾文學(xué)獎、諾貝爾文學(xué)獎……幾篇獲獎感言開頭都是一樣的：今天我能站上這個領(lǐng)獎臺，是因為一場流產(chǎn)的“比爛大賽”……

袁先生：寧做一流老師，不做末流官員

袁先生教數(shù)學(xué)，二十有余，三十不足，是高二（9）班最年輕的老師。先生年輕氣盛，大大咧咧，典型的多血質(zhì)型，極易緊張激動。 但先生數(shù)學(xué)教得好，全校公認(rèn)。據(jù)說某位土豪曾直接找校長并坦言：“只要讓孩子進袁老師班，他愿意為學(xué)校出資建一個游泳池——聽說校長和袁老師都喜歡游泳……”

也許先生的數(shù)學(xué)天賦特別突出，因為任何事情到他那兒都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，比如他把“周六補課”叫做“周長”，把犯錯誤叫做“正方形（欠扁）”，稱班里早戀的同學(xué)為“象限（相互陷害）”……高中數(shù)學(xué)是文科班的短板，這令年輕的袁先生很是無奈和抓狂。一次先生叫一女生起來做選擇題，她說“A”，先生說“再選”；她說“B”，老師嚴(yán)肅地說：“很好，還有一個錯誤答案，你都挑出來吧！”審時度勢，全班學(xué)生紛紛低頭，因為接下來就該是經(jīng)典的“袁氏三問”了：“你們這些小牛犢子啊，我天天彈奏這么簡單、美妙、迷人的數(shù)學(xué)琴音，你們怎么就是不懂呢？文科生做數(shù)學(xué)的知音就這么難嗎？難道你們永遠(yuǎn)也不懂?dāng)?shù)學(xué)成績的好壞直接決定文科生高考的成敗嗎？”

為提高重點班的一本上線率，校長建議先生把幾個“班尾”調(diào)到普通班。袁先生直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑骸安煌猓∥覀兏山逃隼蠋煟荒苤蛔⒅亍?shù)點以后’的事兒。”“小數(shù)點以后”是什么事兒？校長琢磨半天，經(jīng)人點撥，才明白小數(shù)點以后，就是整數(shù)以后，“分?jǐn)?shù)”是也。那該注重什么呢？袁先生擲地有聲：“注重什么不應(yīng)該成為問題，因為作為老師，如果連這點都不知道，還配做老師嗎？”盡管當(dāng)老師當(dāng)?shù)猛Ρ锴灿兄T多不如意，但袁先生卻堅守陣地，不離不棄。據(jù)“路邊社”消息，袁先生司點什么權(quán)的二叔曾欲提攜他到政府機關(guān)，當(dāng)個小官兒。可先生頗為老氣橫秋地說：“今生不愿做末流官員，只愿做一流老師。”

這就是我可敬又可愛的先生們，冠以“極品”，當(dāng)之無愧！