我用“擁抱”給你溫暖

每天放學后，班主任方艷都會給班里23個孩子每人一個擁抱，這是南京市陶行知小學二年紀（4）班的“獨家程序”。對方艷來說，每天和孩子們擁抱告別已經成了習慣，“孩子們不管當時的心情如何，也不管是挨了批評還是受了表揚，走到你面前的時候，都是滿臉微笑地把頭緊緊靠著你……”而這個小舉動，也贏得了所有孩子的心。“老師身上香香的！”“老師像是棉花糖！”“老師永遠愛我們！”……抱著方老師，他們幾乎都不愿撒手。

說教育

教育就是傳遞愛

下午4點不到，正是放學時間。南京市陶行知小學二年級（4）班，孩子們正在收拾書包。動作快的，匆匆把書本往包里一塞，拉鏈還來不及拉好，就沖到教室最前面，一頭扎進方艷懷中。收拾好的孩子越來越多，方艷面前也排成了一條小長隊，有的孩子緊緊“黏”著方艷，直到她提醒“后面還有其他小朋友呢”，才戀戀不舍地撒開手，走出教室。輪到最后幾個孩子時，大伙一擁而上，將方艷圍在中間。

“老師身上很舒服，像棉花糖。”女生朱星雨說。前段時間，朱星雨受了傷住院，方艷每天放學后都會去醫院陪她。因為這番陪伴，朱星雨對老師的感情格外深，剛抱完一輪，趁大家不注意又去排了一次隊，“因為我喜歡方老師呀。”另一名小姑娘魯悅彤說：“只要抱著老師的時候，她都會笑。就算她白天批評了我，我也知道，是我做得不對（她才生氣），不是真的不喜歡我，我自己也會變得更好。”

班上23個孩子，方艷每天都要一個一個地抱過。“其實并不費時間，他們整理書包有快有慢，快的抱完就出去了，慢的隨后，”她說，“就算‘耽誤’了幾分鐘，也很值得。”

宣布要抱抱，學生都歡呼雀躍

“放學抱抱”是從今年國慶節后開始的。“并不是心血來潮，也算不上是一個重大決定，感覺是一個自然而然的舉動。”23歲的泰州姑娘方艷笑著說，平日里，學生們常常會沖過來抱住她，或笑瞇瞇地坐到她膝蓋上。“那天放學時，我看著講臺下面一張張小臉，就順其自然地宣布了，‘以后放學離開前，要先抱抱老師！’”方艷說，“可能是我太喜歡他們了吧。”

話一說完，幾乎所有孩子都歡呼雀躍地沖上講臺，將她“裹”在中間，“我只好趕緊穩定大家的情緒，跟他們說，‘先去整理書包，然后再來擁抱。’”

從那天起，“放學抱抱”便成了一個慣例。

不過，有一點她始終明白，“教師的愛應該是專業的愛，”她解釋，“教育不可能沒有批判，但我希望孩子們學會區分——我批評他們，不是因為不喜歡他們了，而只是不喜歡他們的行為。我努力讓他們用正確的方式看待錯誤和成長。”

踐行幸福教育

“家庭聚會”引來學生的鄰居

除了放學后的擁抱，方艷的另外一個“發明”，是全班的“家庭聚會”。

中秋節前，是她和孩子、家長們認識一周年的日子。“我們搞了個‘慶祝相識一周年，感恩身邊為你服務的人’的活動。”方艷請來一位巧手家長，教孩子們和其他父母做冰皮月餅，大家嘗過之后，剩下的都帶回去，送給周圍的人，“有的送給了清潔工，有的送給了保安，還有的送給了獨居老人。”

聚會的形式多種多樣，除了做月餅，還有聽教育講座，開座談會，去綠博園玩，孩子自己組織文藝活動請家長參觀等等活動費用也不高，平均每人在10元到30元之間，每次活動都是所有家庭一起出動。

因為這些活動很受歡迎，有的父母甚至請來了他們的父母、兄弟姐妹，還有鄰居來參與，希望讓大伙“都跟著體驗和學習”。

來自恩師的“點贊”

“無論被表揚過，還是被批評過，無論心情好不好，一個擁抱給了孩子溫暖。無論如何，老師愛你的情感不打折。”南京師范大學教育科學學院副教授殷飛在微博上為方艷點贊。“她是南師大小學教育專業畢業的，我曾教過她家庭教育學。”殷飛說，方艷是他的得意門生，非常愛學習，也非常愛孩子，曾得過江蘇省師范生技能大賽一等獎。“她不僅有愛心，也是一位有專業魅力的老師。”殷飛說，方艷擁抱學生，是一種情感式的教育，她并不是隨意這樣做，而是非常注重兒童的心理。不僅如此，為了讓孩子們有一個更好的成長環境，她甚至擔當起學生父母關系的調解人。

愛的抱抱，創意無限

南京市小學教師培訓中心主任谷力博士說，“90后”老師的特點很明顯：特別有創意，想象力非常豐富，頭腦靈活。但更重要的是，當教師的第一條件是要喜歡孩子，特別是對低年級的孩子，要站在兒童的立場，關愛他們。方艷老師的“放學抱抱”，就是很好的做法，讓孩子感到在學校很溫暖，因為愛老師而愛學校、愛課堂、愛學習。

擁抱作為一種情感表達，不僅僅是成人對孩子，也有孩子對老師、對父母。塵封在記憶中的溫暖，其實很輕易就可找回。