當一個好老師的基本條件

素質教育，首先是充滿感情的教育。

一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。

一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”

我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”

已有不少有識之士指出，素質教育的關鍵在于高素質的教師隊伍。不過，按我的理解，這“高素質”的第一條應該是樂于像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻給孩子”。

這當然早已不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

素質教育，首先是充滿感情的教育。

一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。

一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

離開了情感，一切教育都無從談起。

但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。

感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。然而，有時候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的“教育功利”目的。因為如果師生間建立起了感情的良性循環——教師經常想：“這么好的學生，我怎么能不想方設法把他們教好呢？”學生經常想：“這么好的老師，我怎么能不好好聽從他們的教育呢？”——那么，我們的教育已經出現成功的曙光！

李鎮西

李鎮西，新教育研究院院長，四川省中學語文特級教師。教育哲學博士。先后在多所學校擔任班主任兼語文教師，并曾任成都市武侯實驗中學校長。出版《愛心與教育》《走進心靈》《幸福比優秀更重要》等著作幾十部。曾獲“成都市有突出貢獻的優秀專家”“成都市教育專家”“成都市勞動模范”“四川省教育系統優秀教育工作者”“全國優秀教育工作者”等稱號。2000年被提名為“全國十杰教師”。2008年9月，赴烏克蘭出席紀念蘇霍姆林斯基九十誕辰國際學術研討會，榮獲烏克蘭教育科學院頒發的“學習和運用蘇霍姆林斯基教育思想特別獎”。