收得輕松，放得自如

古人云：“張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也。文武之道，一張一弛。”在課堂教學中，教師也需要“一張一弛”。許多教師都在抱怨，現在的學生越來越難管了；究其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識，失去自我。然而，在平時的課堂管理中，教師不僅要做好“收”的工作，也要懂得如何去“放”，放手讓學生自我管理。只有學生學會了自我管理，課堂教學與管理才能真正達到教的意義。那么，在小學課堂教學中，教師應如何做好課堂管理的“收放”工作呢？

課堂管理“收放”的要點

英國教育家斯賓塞曾說過：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。”現實中，有不少教師在課堂教學時，過于強化自己的管理功能，不敢放手讓學生自己來管理。的確，課堂管理是必要的，但管理不是教師用來約束學生的。在現代的課堂教學中，教師要引導學生學會自我管理和自我約束，不僅不能只局限于自己管，還應該適時適度的放手，讓學生學會管理自己。具體來說，首先要做就是明晰課堂管理“收放”的要點。

課堂管理的“收放”要有目的性 課堂管理的目的是要為教師教育教學提供一個有序的課堂環境。它是服務于教學的，所以教師課堂管理“收”的過程是必要的。但是，為什么要提倡課堂管理的“放”呢？大家都知道，自2013年徐州市教育局主導推動實施“學講計劃”以來，一直倡導的就是讓學生學，讓學生講。那么，在課堂管理的過程中，當然也要放手讓學生自己管。例如：在課堂中，筆者把班內學生分成幾個小組，每組推選出一名組長。在課上需要小組討論時，有的負責記錄，有的負責查資料……學生們在管理自己的同時，行為得到了控制，習慣得以養成，學習效率也得以提高。

課堂管理的“收放”要有層次性 課堂管理的目標定位要有層次。教師課堂管理“收”的工作要逐漸遞減，而放手讓學生自我管理的事情要逐漸遞增，兩者的交替轉換具有一定的梯度。當然，在每節課一開始的時候，教師不可能在沒有任何準備的情況下，就直接放手讓學生進行自我管理工作，那會讓學生陷入一種無序的、迷茫的狀態。因此，在新課開始后，教師應該通過引導且張弛有度地逐漸放手給學生，讓他們嘗試學習與管理，那么學生在逐漸適應的情況下進行自我管理，其效果也會明顯提高。此外，對于不同層次的學生，放手管理的程度也要有層次。

課堂管理的“收放”要靈活 教師在課堂教學過程中，管理學生的過程要收放自如，靈活多變。大家都知道，學生在課堂上的學習是一個動態的變化過程。要求學生停下來接受管理，或者是什么也不做而讓學生去練習管理自己，這些都是不切實際的。在教學中，教師不僅要別開生面地開展課堂教學管理，還要適時適度地放手讓學生嘗試管理，正確地處理和調試與學生間的管理交替工作。

課堂管理“收放”的具體方法

課堂不是一成不變的，教師不能坐等機會去實施管理的“收”與“放”，而應該給自己和學生創造機會去參與課堂的管理。

連環設局，曲徑通幽 有些學生過于自信，認為管理過程是一個簡單的管人過程，所以就過分擴大自己的管理權，這是曲解了課堂管理的真正意義。這時，教師就不能繼續放手，此時就應該是課堂“收”的過程；緊接著，再稍加難度給這些學生設一些“局”，讓學生從管理中真正理解“課堂管理”的含義；然后，正確指點和幫助學生，真正放手讓學生進行管理。

引導提示，循序漸進 起初，學生在課堂管理方面沒有任何經驗，有些學生不知何為管理，所以課堂上也會出現一些意想不到的混亂。對此，教師不要生氣，因為這種狀態是正常的。這個時候，教師就應該收起課堂管理的權利，提示學生接下來該做什么、怎樣去做，循序漸進地引導學生來管理自己，慢慢地讓他們學會課堂管理；然后，再放手給學生去管理。這樣，教師的放手才會輕松，學生的課堂管理才會更加精彩。

巧設管理，收放自如 在課堂教學中，每時每刻，每個步驟都需要管理的存在。例如：我們的“學講課堂”要求學生“學進去，講出來”，所以在課堂上，設立討論小組，讓組長和組員們各盡其責，共同學習與管理自己的小組，用小組的力量來約束自我，從而達到管理自我的要求。如果本組成員遇到困難，組內其他成員要互幫互助。通過課前、課中、課后這種管理的“收放”，學生們的學習效率和行為習慣真正有所好轉。

結束語

課堂教學是一門藝術，如何管理更是教學的重中之重。教師要取得課堂教學上的成功，不僅有賴于豐富的知識，更重要的是教師在教學過程中要學會適度放手。小學課堂管理是一個復雜多變的過程，教師不能一味地全權管理，因為那過于強制化。教師應該適當地放手給學生，讓學生自我管理，既發揮教師的主導作用，又給學生留有思考和想象的余地，從而使學生主動參與課堂管理。這種課堂管理的“收”與“放”，學生的學習能力與課堂自我管理能力才會提高，廣大教師的課堂管理才會更加精彩。

參考文獻

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[2]熊秀云.課堂引導藝術[M].呼和浩特：內蒙古大學出版社，2009.

[3]崔允漷，沈毅，吳江林等.課堂觀察Ⅱ——走向專業的聽評課[M].上海：華東師范大學出版社，2013.

（作者單位：江蘇省徐州市星光小學）