初三班主任工作之我見

參加工作的20年里，我年年都擔任初三班主任工作。如何做好一名出色的班主任呢？我個人認為一個班級的教育教學質量和水平，主要取決于班主任的品質、情感、能力、教育藝術和責任心，而學生的形象、作為、成就和業績就是班主任的一張名片，是班主任的不朽業績，是班主任在學生身上傾注和凝練自己的情感，也是班主任寄托和實現自己的期望，延續和拓展自己的理想。

要做好一名初三年級的班主任可不容易，初三的學生，他們身心發育還不成熟，思維敏捷而經驗不足，充滿好奇而是非觀念迷糊，判斷和辨別丑美的能力不足，熱情高漲而意志薄弱，耐力不夠，容易出現淺嘗輒止、一曝十寒的現象。加之這個階段是義務教育末尾，對于農村的學生而言，初三是他們人生的轉折點。初三結束之后，有的孩子會繼續學習，而有的將結束學習旅程踏入社會。這個時期我們教師不僅僅要教給他們知識，而且要在管理之中把社會主義核心價值感鑲嵌進去，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀。所以作為班主任，既要做學生的導師，傳授必要的學科知識，又要做學生的朋友，引導學生正確的認知，這樣才能夠取得學生的信任，才能有感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。下面是筆者多年初三年級管理之中的幾點心得：

一、了解每個學生

了解每一個學生，是為了今后更好地引導學生，所以做班主任的，在開展第一次班級活動之前從前任班主任、科任教師那里了解學生的興趣愛好、性格、能力、學習等方面，及時收集學生的第一手資料并熟記。到開學的第一次班級活動時，班主任要準確地叫出學生的名字，并對他提出一點點你的希望，這樣做主要是為了第一時間抓住學生的心，讓學生感覺到你對他特別的用心。

二、開好第一次班會

第一次班會很重要。在班會開過后，班主任要讓學生明白自己是集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都是班集體形象的展示。所以第一次班會，有三點要做：

1.統一思想。要有意識地去培養學生的主體意識，全民商討班規、文明公約、班級奮斗目標。在讓學生參與商討之中，讓他們知道哪些該做，哪些不該做，進而增強他們的自尊、自律、自強，用自己的心來約束自己的行為，從而提升他們的責任感、集體榮譽感，使班集體更加具有凝聚力。

2.明確職責。通過討論班干部職責，明確崗位到人，具體分工。如生活委員，審批好學生的請假一事及飲用水的使用。教師給班級配一個電話，全班學生有事向生活委員申請批準之后，可使用電話向班主任批假，最后由班主任打電話通知家長。值日班長，班主任給一本值日班志，每天不僅要寫上班中的大大小小事情，而且還要寫上自己這一天值日的感想及對班級管理的建議。再者，還要表揚三個學生，給三個需要改進的學生提建議等。

3.選舉或自薦產生班干部，并實行值日班長輪流值日制。

三、放手，做一名懶班主任

放手，做一名懶班主任，并不是啥事都不管；放手，是為了更好的管理。在開學之初，教師要親力親為地督促好班干部，特別是查看好值日班長的值日日志，要及時對值日班長的值日感想做一個私下交流，對管理好班級的建議要采納。對他推薦的三個好同學要表揚，需要改進的同學要提醒。這樣做的目的，就是為了讓每一個輪到值日的學生有一種成就感，同時也是在為放手做準備，蓄積良好的班風形成。

做一名“懶”班主任，就是要把權力下放給學生，讓學生有更多的權力來參與管理。如班上有學生違紀，由當事人先寫出書面說明，分析違紀原因并作出自己違紀處理意見請求，上交違紀當天值日班長，值日班長請求班長召開班委會，對其違紀進行討論處理，并將討論處理意見公示班上，聽取班上成員意見，七天后班委會做出最后處理決定，請班主任在班上宣讀處理結果。這就是在下放權力給班長，在下放權力時，不僅僅讓教師從“保姆式”的管理中解脫出來，而且這一過程是確立學生在班集體中的地位、權利和義務的過程。在這個過程之中，學生享受到民主、平等、自由的權力，喚醒了學生的責任感、義務感、使命感，學生的主體作用才能充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每一個學生參與班級管理，主要是讓學生意識到自己是集體中的一員，真正做到關心集體、關心他人、關心自己，從而促進學生獨立自主的發展。

四、創建一個學生主動參與的班級文化環境

教室不僅僅是學生活動的場所，也是學生學習的主陣地，為了給學生一個適宜的學習環境，班主任可以從以下幾個方面開展進行：

1.讓學生感到你的關心。每一次開學，我都會把家里最漂亮的盆景端到教室里，使教室看上去不那么呆板，讓學生累了看看綠色，緩解初三緊張壓抑的心情。其次，給學生買一臺飲水機，讓學生累了、病了，能喝上一口干凈的水。其實做這些，就是讓學生在感受到老師就像父母一樣關心著他們的同時，通過每天的盆景澆水、為飲水機換水來體驗為集體服務的快樂。

2.利用墻報、黑板報輪流為學生提供一個施展個人才華的舞臺，通過這個舞臺，來表現自己的觀點、表現自己的理想、表現自己的美感、展示自己的才能，培養學生的創造精神，讓小小的教室空間成為無限的教育資源。

3.依靠全體科任教師。初三班主任，要協調好科任教師之間的關系，在班級創建之后共同商討好班級奮斗目標轉達給科任教師，讓他們主動參與班級文化建設。與此同時，為你的班級文化出謀劃策，然后用自己的言行潛移默化地影響學生，這樣科任教師與你形成合力，推動班級文化建設。

4.依靠家長。在召開家長會之時，把本班的班級奮斗目標傳達給家長，這樣做是讓學生家長明白班級的教育目標。當他們明白了你的教育目標，就會主動配合你的管理，做到家庭教育和學校教育同步，進而促使教育合力最大化。

雖然班主任是天底下最小的官，但是我們有責任和義務把這個官做好、做實，讓學生能夠健康快樂地成長。所以，班主任既要做“學科教學專家”“知識的傳授者”，而且還要做學生學習生活的“組織者”“管理者”“模范公民”“父母代言人”以及學生的朋友、知己、人際關系的指導者、心理健康發展的咨詢者……多重角色是構建“教育者”的主要元素，而班主任就是“教育者”中最出色的代表。

◇責任編輯 劉曉露◇