一位陌生學(xué)生的鞠躬引發(fā)的教育感想

這件事已過去很久很久，但這位陌生學(xué)生的鞠躬一直在我腦海里縈繞，時刻鞭策我思考一個問題：作為教師到底該教學(xué)生什么？

自教書以來，自己沒有三千弟子，至少也有兩千了，從沒想過自己竟然很榮幸地在一次市級課堂教學(xué)競賽中得到了一位陌生學(xué)生的鞠躬！我很感動，但更多的是在思考：為何這位學(xué)生要向我深深鞠躬？

也許是課堂上我給過她肯定的眼神？也許是她勇敢回答問題之后我給以的鼓勵？也許是她在做實驗時我溫暖的提醒？也許是……我真的不知道原因，甚至連她的名字都不知道，但我敢肯定的是這堂課一定讓她內(nèi)心有所觸動，不然誰有勇氣在那么多學(xué)生和老師面前向一位連姓名也不知道的老師鞠躬呢？盡管這次比賽我只獲得了三等獎，但我無比感動和欣慰，因為我收獲了更重要的東西——情感。

作為教師到底該教學(xué)生什么？有人不假思索地回答：“當(dāng)然是知識！”可是，作為一名教師，我希望在課堂上不僅僅教給學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。“如果僅僅是拼知識，拼記憶，我們已經(jīng)輸了。人工智能，聰明過人；網(wǎng)絡(luò)信息，知識過人；電腦反應(yīng)，敏捷過人。現(xiàn)在，語文、歷史涉及的知識點都能在網(wǎng)上查得到，不用背。數(shù)學(xué)、物理有人工智能，不用算；翻譯軟件也越來越高級，外語也不用學(xué)。教育還有啥用？”這是新東方的一名英語培訓(xùn)師董老師在演講時的發(fā)問。是的，這么一說教育到底還有啥用？教師到底該教學(xué)生什么？

受應(yīng)試教育影響，也可以說受學(xué)生考試成績的影響，很多教師都變得茫然、變得浮躁、變得不知所措。我們到底該怎么上課呢？我常常在思索，卻始終沒有答案，直到這位學(xué)生對我的鞠躬才讓我頓悟，一堂課學(xué)生只收獲了知識是失敗的。現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識的方法途徑很多，不一定要來教室聽老師講，更何況這些知識在中考或高考之后還有多少會被記住呢？

時代變了，現(xiàn)在的學(xué)生不愁吃、不愁穿，也不愁沒錢讀書，更有家長安排好了孩子的人生。學(xué)生不知道自己為何讀書，更不知道自己為何要努力讀書，學(xué)生是茫然的，是沒有方向的，又哪來的動力去認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？所以，作為一名教師在傳授知識的同時，千萬別忘了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

在這個知識爆炸的時代，關(guān)注學(xué)生的心理與情感是迫在眉睫的。由于父母離異、獨(dú)生子女、留守兒童的增多，很多學(xué)生在心理和情感方面留下了太多空白，有的還出現(xiàn)一些心理問題。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，擁有一個健康的心理對每個人的一生都有著極其重要的作用和意義，青少年時期雖不是精神疾病的多發(fā)期，卻是不健康行為的孕育期，由于身心發(fā)展都不成熟，他們更容易產(chǎn)生心理障礙。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和情感教育是必要和重要的，中學(xué)生只有有了積極的情感，才能做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自信，也才能學(xué)會做人、做事，學(xué)會生存、生活。

在這個經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時代，幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感是至關(guān)重要的。國際上，美國、日本、德國等發(fā)達(dá)國家把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感確定為教育的重要內(nèi)容之一。可見，責(zé)任教育源遠(yuǎn)流長、意義重大，刻不容緩。但責(zé)任心的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生持之以恒的毅力和努力。再加之中學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，缺乏人生歷練，他們的人生價值觀還未定型，容易受到外界因素的影響，如果家長老師不下苦功夫幫助其渡過這一成長關(guān)鍵期，他們的責(zé)任感將會薄弱甚至缺失。只有有了責(zé)任感，一些學(xué)生才不會認(rèn)為衣來伸手飯來張口是理所當(dāng)然的，才不會和老師頂撞甚至還毆打老師，才不會想著長大后等著啃老！跨世紀(jì)人才應(yīng)該是博學(xué)多才，有責(zé)任心的。在教育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任心可以從學(xué)習(xí)生活中的一點一滴開始，小組互助學(xué)習(xí)、集體活動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，班級衛(wèi)生的打掃、按時交作業(yè)等班規(guī)制定，可以讓學(xué)生養(yǎng)成履行義務(wù)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)步并及時表揚(yáng)可以讓學(xué)生體驗收獲的喜悅。總之，讓學(xué)生擁有責(zé)任感也是我們每位教師的責(zé)任和義務(wù)！

我要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我，讓我的課堂富有魅力，讓學(xué)生在收獲知識的過程中，獲得內(nèi)心觸動，獲得情感體驗，獲得學(xué)習(xí)動力……讓學(xué)生成為有知識、有理想、有情感、有責(zé)任心的人才是我奮斗的目標(biāo)！

◇責(zé)任編輯 劉曉露◇