作文審題策略及補題技巧

作文備考千頭萬緒，但審題、補題是首要，審清題旨，補好題目，作文就成功了一半。回顧云南省近幾年的作文試題，命題作文和半命題作文最受命題者青睞。復習這兩種題型首先是審題，其次是補題。

一、如何審題

審題，就是在動筆之前，對題目認真分析，反復思考、推敲題目的含義和要求，以保證寫作符合要求，不會跑題。審題不僅要審題目，還要審導語、審寫作要求，導語和寫作要求也是作文題目的組成部分。抓住題目、導語和要求中的關鍵詞，從以下四個方面審清題旨。

1. 審體裁

有的題目，寫什么體裁的文章都可以；但有的題目，其中有些詞語就是暗示體裁的標志。題目沒有明顯的標志，又不限文體的，那就根據自己掌握的材料和擅長的體裁來決定。但所寫文章，必須明確文體，不能四不像。

例如：（2015年寧波卷）

一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會發芽。”他的爸爸也說：“它恐怕不會發芽。”他的哥哥也說：“它恐怕不會發芽。”每天小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水。可是什么都沒長出來。一天天過去，還是什么都沒長出來。大家都不斷地說：這顆種子是不會發芽的。但是，小男孩仍然堅持每天拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜苗長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。

（選自路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》）

根據上述材料，從以下題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：我就是一顆會發芽的種子

題目二：種子發芽以后

題目三：由《胡蘿卜種子》想到的

很明顯，前兩題適合寫成記敘類文體，如散文、童話、小小說等，第三個題目則更適合寫成讀后感類的議論文體。

2016年云南省卷作文題“_____無價”，既可以寫記敘類散文，也可以寫議論文。而像“歲月靜好，_____最美”“留只耳朵聽_____”“記憶深處”“打開窗，讓春風進駐”這些題目，記敘類和抒情敘事類散文都是十分合適的體裁。

2. 審寫作內容

審題時要弄清，是要求寫人還是記事，寫人有無要求寫什么樣的人，記事有無要求記什么樣的事。例如，2015年昆明卷作文題一“語文課上”，要求考生描述發生在語文課上的事情，來書寫自己的成長感悟。再如“這也是課堂”，要求寫的卻是主課堂之外的課余生活，但它同樣讓學生收獲了知識、道理等，如果審題不清就會寫成課堂上發生的事，偏離主題。

3. 審取材范圍

要從題目中明確取材是否有時間、空間、對象的限制，如2015年云南省卷作文題“走在花季”，題目就有明顯的時間限制，要求寫的是十五六歲，也就是初中畢業階段的人、事、物、景、情。又如2012年昆明卷作文題“班里那點事”，題目有空間的限制，必須是發生在班里的事，而不是其他任何一處的事。

4. 審蘊含主題

主題是一篇文章的靈魂，是作者所要表達的思想感情，有些題目已經限定了文章所要表達的思想感情。例如，2015年曲靖卷作文題目“打開窗，讓春風進駐”，題目緊扣時代脈搏，引導學生敞開心扉，拓寬眼界，去關注并接納充滿正能量的社會優良風尚，弘揚正氣。其中“窗”和“春風”是文章主旨的關鍵，必須理解他們蘊含的比喻義，賦予它們具體的內涵。再如2016年曲靖卷作文題“歲月靜好，_____最美”，不僅要突出“最美”，更要扣住“歲月靜好”。“歲月靜好”是一種生活態度，意思是生活平安寧靜為好，安定健康為佳。在今天這個浮躁的時代，追求這種淡泊的生活態度，是一種健康的思想情懷。

二、如何補題

對于半命題作文，題目補好就成功了一半，要想補出好的作文題目，應遵循以下五個原則。

1. 揚長避短，熟悉為先

每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的。考場作文對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據自己的文體特長，選填適合的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題作文來寫作。考場作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時間來選材、構思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時積累較為豐富的生活經歷相契合；所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗，因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發。一般來講，可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而篩選好補題對象。

例如：“歲月靜好，_______最美”這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、父愛等；從學校考慮，可選擇鍛煉、拼搏、閱讀、青春、老師等；從社會考慮，可選擇自然、家鄉、祖國等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐、品德等自己熟悉的內容來補題、選材。

2. 獨特經歷，真摯新穎

為避免題目雷同、題材“撞車”，考生在補題時，要充分運用求異思維。選取所表現的內容，最好是自己曾經歷過、曾想到過、曾抒寫過，或許別人根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。文有鮮腐之分，題有新俗之別。題目的新俗在某種程度上決定著內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定式，全方位、多角度地拓展思維。思維發散得越開，聯想和想象越豐富，則與其他考生的區分度就越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。

例如：2012年曲靖卷作文題目“_____在一起”，在大多數考生都朝著“在一起”補題構思的考場作文中，有一個考生卻寫“何必在一起”，通過“寶玉與黛玉、玉環與三郎、陸游和唐婉”三個著名的愛情悲劇，道出了“若能不負初見那場驚鴻，又何必要在一起”這一獨到見解。

3. 力避虛空，小處切入

補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文的大忌。考場作文的字數一般要求在600字以上，要在如此短的篇幅中，寫深、寫透一個主題絕非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間，可補入空白處的詞語很多，一些考生往往就拿捏不準。例如，“精彩____”（一幕、瞬間、人生等），按說以提示語中的“一幕”“瞬間”入題，也非常不錯，然而卻有考生為了“創新”，將文題補成“精彩世界”“精彩世紀”之類，范圍越擴越大，文題越變越虛，最后寫出來的文章大而空、虛而浮，事與愿違。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。

4. 搭配得當，合乎邏輯

選詞補題，應注意詞語之間搭配得當、合乎邏輯。例如，2016年昆明卷作文題“留只耳朵聽_______”，題目中“留”和“只”就意味著我們關注的焦點，主要的目光沒有集中在所寫的對象上，暗指對所寫對象有忽略之意，考生在補題時就要符合這個要求。動詞“聽”，限制了文題后學生補充的對象，必須是聲音一類可以與動詞搭配的對象。有一篇滿分作文所補題目是“留只耳朵聽自己的心聲”，文中寫道：“停下行色匆匆的腳步，平靜浮躁的心緒，聽聽雨聲，聽聽淚聲，聽聽心靈的聲音……在趕路時，蹲下來聽聽路邊野花悄悄開放的聲音，抬起頭聽聽鳥兒啾唧的聲音，走進人群聽聽小朋友們唱童謠的聲音……這些美，會讓我們心如止水，留只耳朵聽自己感悟美好大自然的心聲，才不枉此生！請記住，留只耳朵聆聽自己的心聲，那是親近自然的呼聲啊！”小作者非常準確地領悟出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語，既切中題旨，又與文題中的“留只耳朵聽”形成了和諧的搭配關系。

5. 思想健康，拓深主題

中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。例如，“_____的味道”，這是一個含義很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語，內容消極，思想不健康，與正確的主題背道而馳。

半命題作文題目補填的詞語不同，主題揭示的深刻度也會有所不同。考生要想從作文考場上披錦而歸，還必須學會向思維深處鉆探、挖掘。文章的主題，可分為淺、中、深三個不同的層次，開挖時切忌淺嘗輒止。以“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄；若緊扣“味道”的含義，進入“事”的層次或“體悟”的層次，補填“得獎”“挨批”“失敗”等詞，仍然平淡無奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想象”的層次，補填“母愛”“陽光”“父親”“飛翔”等內容，興許就能別開洞天、勝人一籌。

◇責任編輯 晏祥輝◇