弘揚時代精神搞好素質教育

以習近平同志為核心的黨中央站在馬克思主義的理論高度，切實運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學態度，著眼于世界文明歷史發展的戰略格局，清醒地、敬重地并飽含深情地看待中華文化，高度重視對中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，在世界文明之林中彰顯獨具特色的中華文明的智慧。中國特色的社會主義在中華文明的沃土上植根、生長、茂盛、結果；富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善——以此為內容的社會主義核心價值觀是與中華文化的優良傳統血脈相連的。這就是發源于亙古，張揚于當今的偉大的時代精神。弘揚偉大的時代精神，切實地搞好素質教育。這是廣大教育工作者從事教育實踐與研究的終極性重大使命。

中華民族從“斷竹續竹飛土逐宍”的狩獵擴土，走到“日出而作日入而息”的農耕村居，再挺進到以“一帶一路共同發展”為重要標志的當今年代。歷夏商周諸代長達1600多年的奴隸社會，又歷秦漢魏晉隋唐宋元明清各朝更長達2300多年的封建社會；直至公元1840年，老大帝國為堅船利炮的外來列強所挫敗，以甚為屈辱的方式進入半殖民地半封建的近代社會。中國共產黨的成立開啟了中華文明歷史的新紀元。經過革命戰爭的洗禮，1949年10月1日毛澤東主席在天安門城樓向全世界宣告中華人民共和國的成立；經過艱辛曲折的探索，我們又開始了改革開放和社會主義現代化建設的新的長征。漫長歲月，波瀾起伏，大浪淘沙，碰撞交融，震蕩組合，螺旋上升，與時俱進，在雖時有崎嶇坎坷但其實不曾間斷的歷史進程中，中華民族形成了博大精深、深奧精辟、包羅萬象的教育文化優良傳統和思想體系。老子、孔子、孟子、莊子、荀子、董仲舒、王充、鄭玄、孔穎達、韓愈、柳宗元、邵雍、朱熹、王陽明、李贄、顏元、章學誠、張之洞、魯迅、陶行知、晏陽初…… ……這一串串輝煌的名字構成了中華文明史、思想史、教育史、文化史上的一處處靚麗風景和一座座巍峨高峰。站在當今的時代高度，了解我們的昨天，乃至前天，展望我們的明天，乃至后天，對于負有中華民族偉大復興使命的廣大教育工作者來說，是應當做好的基本功課。

順應時代和歷史的要求，遵照黨和國家的戰略部署，廣大教育工作者要自覺地走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的體制機制，當好教育改革實踐者。教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣和精益求精的教學業務開啟學生的智慧之門。學校和社會各個方面要形成合力，始終關心和愛護每一個學生成長，為他們放飛青春夢想、實現人生出彩搭建舞臺。要全面深化改革，營造公平公正的社會環境，促進社會流動，不斷激發廣大青少年的活力和創造力，使他們在德育智育體育幾方面都得到發展，成為未來社會合格的乃至優秀的建設者和接班人。所有這些就是我們弘揚時代精神，搞好素質教育的基本任務。

（作者單位：河北省教育科學研究所）