終身學習背景下的高職基礎課教學體系改革

袁慶

摘 要：國務院關于加快發展現代職業教育的決定（2014）提出職業教育要與終身學習對接，明確了高職教育對于每個學生來說只能作為終身學習的一個環節。為了更好地適應高職教育發展的需要，筆者對高職基礎課應如何進行教學改革進行探討。

關鍵詞：終身學習；高職；基礎課；改革

一、教學體系改革的背景和依據

近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，為現代化建設培養了大批高素質技能型專門人才，對高等教育大眾化做出了重要貢獻。但通過社會反響和對用人單位的調研，發現當前高等職業教育與社會需求還有一定差距，主要體現在高職畢業生在接受新技能、創新創造、團隊協作、語言表達等方面有所欠缺。這反映了當前高職教育在學生職業能力、綜合素質以及終身學習方面還有待加強。高職學生不僅要有專業技能，更應具備可持續發展的能力及終身學習的能力，成為具備職業拓展能力的綜合型技能人才。因此，高職院校必須將公共基礎課教學與專業課教學結合起來，才符合高職教育的改革方向。

二、教學體系改革的思路

高職教育的核心目的是讓受教育者能更好地就業，這里的就業不僅指學生畢業后的暫時性就業，還包括畢業生在整個就業生涯當中的繼續教育和職業崗位遷移；保障學生的可持續發展能力才是高職教育發展的方向。我國關于職業教育發展的文件也明確提出了高等職業教育要重視學生全面發展，推進素質教育，增強學生自信心，滿足學生成長需要，促進學生人人成才。……