關于學校教務管理工作的思考

摘 要：作為學校管理的重要組成部分，教務管理工作質量的高低，會嚴重影響到學校的教學質量。因此，重視教務管理工作的重要意義，不斷提高教務管理工作的質量，成為學校提高管理水平的重要途徑。本文通過簡要分析學校教務管理工作的現狀，提出學校開展教務管理工作的合理措施，以期提高學校教務管理工作的質量。

關鍵詞：教務管理；現狀；措施

教務管理工作是指在教學過程中，學校根據國家相關的規定和自身的規章制度，制訂教學計劃，管理日常教學事務、學生學籍、考試等工作，維護學校教學秩序的一項綜合工作。在教育教學過程中，有效開展教務管理工作，不斷提升教務管理工作的效果，可以維護學校的正常秩序，提高學校的教學質量，促進學校的可持續穩定發展。因此，學校應該重視教務管理工作，合理開展教務管理工作，以提高自身的教學水平。

一、學校教務管理工作的現狀

1.教務管理工作效率不高。由于學校的工作環境輕松、工作壓力較少，導致一些教務管理人員的責任意識不強，工作積極性較低，而且在工作過程中，很多管理人員的思想觀念落后，缺乏創新意識，導致效率低下。

2.教務管理人員的管理能力不高。教務管理人員不僅需要熟練掌握教務管理系統中的各項技能，而且需要了解教育管理、教育學、心理學等多學科專業知識。但是，在實際的工作中，一些學校的教務工作人員學歷水平參差不齊，知識技能單一，沒有充分了解教育管理理論以及教育理論等專業知識，導致自身的管理能力較低。

3.教務管理隊伍的待遇不高。一般而言，許多學校主要把科研成果作為衡量一個部門工作好壞的標準。由于教務管理工作是一項長期復雜的工程，并不能在短期內取得良好的成效，使得學校不重視教務管理工作隊伍的待遇問題，不能充分考慮教務管理人員的工作需求和生活需求，導致教務管理人員的工作熱情不高，工作積極性較低。

4.教務管理系統的信息化程度低。隨著科學技術水平的提高，許多學校已經應用先進的技術手段開展教務管理工作。但是由于網上教務管理系統不成熟、管理人員的信息技術技能較低等原因，許多學校的教務管理系統信息化程度不高，導致工作效率較低。

二、學校開展教務管理工作的合理措施

1.提高教務管理人員的管理能力。教務管理工作是學校管理工作中的重點，因此，學校應該根據自身的實際情況，合理制訂管理計劃，不斷提高教務管理人員的管理能力，以確保教務管理工作的順利開展。在教務管理中，管理人員應該按照《教育法》《教師法》等規章制度，去落實教務管理工作，有效管理教學、學籍、考試、教師以及教材等事務，不斷提高管理的質量，以確保學校教學活動的有序開展。

2.更新教務管理的工作理念。重視教務管理工作是學校開展教育教學工作的前提，因此，學校應該樹立正確的管理理念，重視教務管理，合理開展教務管理工作，不斷更新教務管理工作的模式，以提高教務管理的水平。學校應該根據自身的教學需求，鼓勵工作人員積極創新，充分發揮工作人員的工作熱情，以提高教務管理工作的效率。另外，在日常管理過程中，學校應該根據教務管理人員的工作情況，制訂合理的管理標準，適當增加教務管理人員的薪資待遇，不斷提高教務管理人員工作的積極性和主動性，以提高教務管理工作的效率。

3.提高教務管理人員的工作能力。教務管理人員是教務管理工作的核心，因此，學校應該充分發揮教務管理人員的積極作用，不斷提高教務管理工作的質量。學校可以通過培訓活動，豐富教務管理的管理知識和管理技能，提高教務管理人員的專業素養，以確保教務管理工作的有效開展。同時，教務管理人員應該根據自身的發展需求，積極學習新的管理知識和管理技術，熟練掌握計算機技術，不斷提高自身的專業能力，以實現教務管理工作的信息化和現代化。

4.加大教務管理的信息化建設。信息化可以節省大量的人力、物力，提高工作效率，因此，在日常工作中，學校應該加大信息化建設，建立完整的教務管理體系，以增強教務管理的有效性。學校可以利用計算信息技術，統計學生的考試成績、管理學生的學籍、安排教學課程、通知學校活動等，讓師生及時了解校園動態。同時，在管理過程中，教務管理部門應該加強與其他部門的交流與合作，不斷提高教務管理的科學性，以實現學校的健康發展。

三、總結

隨著科技的發展，陳舊的教務管理觀念、管理模式已經不能適應學校的發展需求，學校應該及時更新教務管理理念，合理引進先進的教務管理模式，提高教務管理工作的質量，努力實現教務管理的信息化、現代化，以提升自身的管理水平，促進自身的可持續發展。

參考文獻：

[1]楊曜源.關于學校教務管理工作的思考[J].科教文匯（上旬刊），2011（12）.

[2]馬巖.對高校教務管理工作的思考[J].安徽農學通報（下半月刊），2009（24）.

作者簡介：顧雪萌（1985— ），女，江蘇南京人，應天職業技術學院教務處管理人員。