在機械制圖教學中UG的應用

摘 要：機械制圖是機械類專業必須學習的一門課程，雖然機械制圖是入門課程，但是理解起來比較困難，需要掌握較多的內容。以往的機械制圖教學方法已經很難滿足當前機械制圖教學的需要，亟須進行教學創新，做好機械制圖教學。

關鍵詞：UG應用；機械制圖；機械類專業

機械制圖教學的目的是幫助學生掌握識圖和繪圖的方法，以往在進行機械制圖教學的時候，教師是以正投影法為基礎來開展教學。主要是從點、線、面逐步到物體和圖像的過程。這種教學方式，使學生理解的時候比較困難，很多學生感覺機械制圖是跟著感覺進行，沒有具體的思路和概念，更無法滿足現代社會教學的實際需要，這也給教學造成了比較大的影響。現在CAD的使用已經越來越廣泛，制圖教學的重要性也在不斷增加。所以，教師必須認識到制圖教學的重要性，并根據社會需要進行教學模式的創新。

一、以UG為基礎的教學方法

UG教學法是在吸取國外先進經驗基礎上探索出的一種新方法，UG教學法以物體作為中心，從三維角度出發，將那些抽象的物體具體化，能夠幫助學生快速掌握物體和圖像的轉換方式，切實提高學生的動手和動腦能力，解決以往機械制圖教學中存在的問題。CAD技術以及三維軟件在機械制圖教學和學生學習方面的積極作用比較明顯，通過三維軟件來教學的優點也比較多，而UG軟件在模具和機械設計的時候，使用的概率比較高，所以，教師在進行制圖教學的時候，可以結合其他方式，不斷提高實際教學效果。

二、機械制圖教學中UG軟件的運用

1.進行三視圖概念的建立

在機械制圖教學中，三視圖是其基礎內容，以往的教學方式要求學生擺放好模型后，從三個角度出發來對模型進行觀察，并將自己看到的內容畫到紙上，對于那些看不到部分則需要通過自身想象呈現出來。在教學的時候，教師一味地解釋，板書運用也很多，讓學生不斷地畫圖，導致學生很難找到學習的重點，容易生搬硬套，這也會導致學生很難對機械制圖產生興趣，甚至可能產生厭煩的情緒。機械制圖經常需要布置課后作業，寫作業的時候，很多內容都無法找到實物，學生只能通過思考進行，教師也很難做到隨時指導，教學效果比較差。為了讓學生更好地認知和接受三視圖，教師利用UG軟件進行三維模型的制作，利用影像和旋轉幫助學生從不同方位出發了解物體，學生的立體想象力和識圖能力會有明顯的提高。

2.在剖視圖中UG的運用

剖視圖本身便是三視圖的加強版，其直接關系到學生的畫圖以及識圖方面的能力，比三視圖更難掌握，對于那些三視圖都沒有掌握好的學生而言，剖視圖學習難度會更大。通過UG軟件，教師可以將一個內部結構比較復雜的物體作為例子。在上課前教師必須做好模型，上課時，根據剖視圖的構成，通過想象力來進行剖切面的制作，將剖切面部分挪出來，合理利用坐標和符號進行影像面的觀察，這樣很容易看到剖視效果。

3.相貫線教學中UG的運用

在機械制圖學習的時候，相貫線是比較困難的知識點。以往教師教學的時候，往往會通過模型來解析，學生若是空間想象力比較差，接觸到的立體物體比較少，那么很難把相貫線空間組成和立體表面特點結合在一起。而通過UG軟件進行相貫體的制作，產生的相貫線也各不相同。比如，兩個圓柱體成九十度直角交叉在一起，通過直徑變化來影響相貫線，學生通過觀察能夠提高自身的空間想象能力，能夠不斷提高自身的空間意識，學生的學習效率也會有很大的提高。

三、分析UG軟件在機械制圖教學中的教學效果

通過作者的相關體驗，在機械制圖教學的時候，通過UG軟件來制圖，能夠提高學生對實際物品的興趣，從而給以后的平面教學奠定良好的基礎，學生會更加期待學習UG軟件。在教學的時候，合理利用UG軟件能夠解決教師授課時間較少的問題，將學生的潛力激發出來，能夠讓學生更加積極主動地學習，學習效果有了很大的提升。

在機械制圖教學中，UG軟件是比較常用的一種三維軟件，教師在進行機械制圖教學的時候，可以將UG軟件運用其中，將物體作為中心，從三維角度出發分解物體，讓學生在三維空間中得到很好的感受，不斷提高教學效率，幫助學生更好地掌握機械制圖。

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作者簡介：梅紅霞，女，漢族，江蘇常州人，本科，講師，研究方向：機械類學科教學。