三步一體化教學(xué)方法及其內(nèi)容的研究

郭涵+金帥軍+朱燕

【摘要】 企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要人才的支撐，提升人才的企業(yè)培訓(xùn)單位慢慢走向臺(tái)前。自從職業(yè)教育出現(xiàn)仿真教學(xué)以來，變電運(yùn)行人員的培訓(xùn)的主要內(nèi)容圍繞倒閘操作進(jìn)行，隨著職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型為企業(yè)培訓(xùn)中心，以及職業(yè)教育的培訓(xùn)教師去生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)提升自身水平，職業(yè)教育開始通過試驗(yàn)、考核等方法設(shè)法找出適合新入職變電運(yùn)行人員的基礎(chǔ)教學(xué)方式與其內(nèi)容，并將其系統(tǒng)化、常態(tài)化。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容 研究 一體化

一、序言

首先，現(xiàn)有教育模式與現(xiàn)場(chǎng)變電運(yùn)行工作的差距。通過現(xiàn)場(chǎng)工作，不斷與現(xiàn)場(chǎng)工人交接工作、了解情況，發(fā)現(xiàn)以下培訓(xùn)知識(shí)漏洞：

1）沒有系統(tǒng)地介紹變電運(yùn)行工作，例如：變電運(yùn)行人員的工作中與變電檢修工人的交接，與調(diào)度人員、高壓試驗(yàn)人員的配合；2）沒有全面的介紹變電運(yùn)行崗位職責(zé)、工作制度等內(nèi)容；3）沒有專門的實(shí)際操作的操作講解課件。

針對(duì)這三點(diǎn)，提出三步一體教學(xué)方式及其內(nèi)容。“三步一體”包括：

第一步——認(rèn)識(shí)變電站，主要內(nèi)容是變電站的設(shè)備以及變電站工作、崗位職責(zé)、工作制度；

第二步——實(shí)際操作，主要講解變電運(yùn)行實(shí)操的操作、倒閘操作基礎(chǔ)內(nèi)容；

第三步——初級(jí)巡視，主要講解設(shè)備巡視點(diǎn)，結(jié)合事故處理，更好的掌握變電站設(shè)備與變電站工作；

最后一體——一體化教學(xué)，將前三者結(jié)合起來，在仿真機(jī)上實(shí)際的訓(xùn)練，熟練并掌握變電站運(yùn)行工作，并為變電運(yùn)行技能比武大賽做準(zhǔn)備。

“三步一體”的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，實(shí)物是課件以及模擬實(shí)際操作的仿真系統(tǒng)。

二、認(rèn)識(shí)變電站

認(rèn)識(shí)變電站主要是讓學(xué)員學(xué)會(huì)變電站的設(shè)備，并能應(yīng)用到實(shí)際，同時(shí)了解變電站的工作與崗位職責(zé)、工作制度。以變電站崗位工作經(jīng)驗(yàn)為例，基于變電站基本人員配置——值班員、副值班員、主值班員、值長、站長，所以應(yīng)從其技能鑒定的角度培訓(xùn)其綜合掌握變電站基礎(chǔ)知識(shí)與崗位職責(zé)：

1、變電運(yùn)行初級(jí)工，對(duì)應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象為新員工的培訓(xùn)。在當(dāng)前現(xiàn)有的培訓(xùn)模式下加設(shè)安全措施布置的課程與生產(chǎn)MIS系統(tǒng)中的關(guān)于交接班填寫等知識(shí)，以加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的認(rèn)識(shí)與事故預(yù)想的能力，使其在值班員階段保證自身安全，成為工作上的實(shí)用型人才；

2、變電運(yùn)行初級(jí)工，對(duì)應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象為站內(nèi)值班員，即將升為副值班員的人員。由于現(xiàn)場(chǎng)副值班員任務(wù)主要是針對(duì)調(diào)度令填寫倒閘操作票，并且作為倒閘操作的主要操作人員。任務(wù)繁重的備班時(shí)，需幫助當(dāng)值班人員完成傳動(dòng)與驗(yàn)收工作。針對(duì)其的培訓(xùn)，應(yīng)該在上一項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培訓(xùn)風(fēng)冷、站用電的基礎(chǔ)知識(shí)與倒閘操作的知識(shí)，熟悉操作票注意事項(xiàng)，并讓培訓(xùn)人員養(yǎng)成在五防機(jī)上審票的習(xí)慣；加設(shè)安全規(guī)程的課程及對(duì)其他專業(yè)知識(shí)的了解，更好地更快地完成與其他工作人員之間的工作。

3、變電運(yùn)行中級(jí)工，對(duì)應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象為站內(nèi)副值班員，即將升為主值班員人員培訓(xùn)。現(xiàn)場(chǎng)的主值班員多為監(jiān)護(hù)人、審票人、開票人，所以在對(duì)其進(jìn)行前兩個(gè)項(xiàng)目考核通過后，針對(duì)其培訓(xùn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1）進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)鑒別錯(cuò)誤倒閘操作票、改正錯(cuò)誤倒閘操作票；

2）熟練掌握對(duì)第一種工作票、第二種工作票的填寫

3）熟練掌握設(shè)備定級(jí)并能錄入生產(chǎn)MIS系統(tǒng)；

4、變電運(yùn)行高級(jí)工，對(duì)于站內(nèi)主值班員，即將升為值班長的人員培訓(xùn)：經(jīng)過在對(duì)其進(jìn)行前三條項(xiàng)目考核通過后，旨在將其培養(yǎng)成綜合性人才，再次對(duì)前三條的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，吃透電網(wǎng)知識(shí)，規(guī)范其標(biāo)準(zhǔn)化用語及其標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)能力。

5、變電運(yùn)行技師及以上，針對(duì)更高層次的培訓(xùn)者，建議以討論組形式，將困擾著在運(yùn)行工作中的問題分享，爭(zhēng)取通過這種方式集思廣益的真正了解疑惑點(diǎn)、解決疑惑點(diǎn)。

三、實(shí)際操作課件

第二步、實(shí)際操作課件，主要講解變電運(yùn)行實(shí)操的操作基礎(chǔ)、倒閘操作的內(nèi)容，并且了解實(shí)際操作仿真系統(tǒng)軟件的基本使用方法。

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)員逐步發(fā)現(xiàn)自身與現(xiàn)場(chǎng)的差距。在此培訓(xùn)中需要灌輸以下知識(shí)點(diǎn)。

3.1對(duì)安全措施的重視

無論是在500kV變電站還是220kV的變電站，停送電倒閘操作很重要，安全措施也非常重要。現(xiàn)在安全措施會(huì)越來越受到各個(gè)局的重視，安全已經(jīng)上升為一種安全理念，培訓(xùn)中心作為新員工入職之前感受企業(yè)文化的第一道窗口單位，應(yīng)開展多種形式的授課方式來貫徹落實(shí)安全理念，仿真學(xué)習(xí)中更需要強(qiáng)調(diào)安全與落實(shí)安全措施。

3.2傳動(dòng)、驗(yàn)收知識(shí)

檢修班、高壓試驗(yàn)班、儀表班、油務(wù)班、二次班組，他們完成任務(wù)后，都需要配合變電運(yùn)行人員做傳動(dòng)試驗(yàn)及驗(yàn)收工作。這就要求變電運(yùn)行人員對(duì)檢修班、高壓試驗(yàn)班、儀表班、油務(wù)班、二次班組的知識(shí)需要有一定的認(rèn)知。

3.3風(fēng)冷裝置、站用電

在站內(nèi)工作中，變電運(yùn)行人員普遍對(duì)風(fēng)冷裝置以及站用電很疑惑，很有學(xué)習(xí)興趣。但是對(duì)于這兩點(diǎn)變電檢修人員更為了解，所以學(xué)習(xí)電網(wǎng)知識(shí)并不局限專業(yè)化，尤其對(duì)變電運(yùn)行人員來說，他們是電網(wǎng)運(yùn)行第一線的工人，更應(yīng)該多工種都有一定的了解與掌握。

3.4缺陷記錄、設(shè)備定級(jí)

變電運(yùn)行這塊的常規(guī)生產(chǎn)工作中，每次發(fā)現(xiàn)的缺陷均要求登入生產(chǎn)MIS系統(tǒng)進(jìn)行記錄。這時(shí)，需要對(duì)設(shè)備的定級(jí)了解，才能選擇好此設(shè)備的缺陷等級(jí)。例如嚴(yán)重缺陷快速上報(bào)，一般缺陷按流程上報(bào)，這些細(xì)節(jié)卻都是培訓(xùn)中的薄弱點(diǎn)，需要加強(qiáng)培訓(xùn)。

四、初級(jí)巡視

初級(jí)巡視，主要講解設(shè)備巡視點(diǎn)，更好的掌握變電站設(shè)備與變電站工作，并且讓學(xué)員接觸到的事故處理。

在培訓(xùn)中，要灌輸變電運(yùn)行最基本崗位理念，舉例如下：變電運(yùn)行三寶

4.1變電運(yùn)行之耐心等：聽從調(diào)度指揮，等待調(diào)度命令

由于500kV網(wǎng)架屬于國網(wǎng)華北網(wǎng)調(diào)管理，220kV網(wǎng)架一般屬于中調(diào)管理，110kV屬于地區(qū)供電局區(qū)調(diào)管理，所以當(dāng)有停送電倒閘操作時(shí)，往往需要耐心的等待調(diào)令，那么做倒閘操作沒有在仿真培訓(xùn)中那種點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、點(diǎn)點(diǎn)鍵盤就操作完成那么簡單。

4.2變電運(yùn)行三寶之細(xì)心做：與電為伍，頭腦清醒，勿錯(cuò)間隔勿漏細(xì)節(jié)不能開錯(cuò)票

運(yùn)行人員可以算是與電時(shí)刻在一起的電力工種。常規(guī)工作中，時(shí)時(shí)刻刻與帶電設(shè)備一起，所以工作中，無論發(fā)生了什么事情，只要正在工作，必須頭腦清醒。副職操作時(shí)不能走錯(cuò)間隔，誤入帶電間隔；主值監(jiān)護(hù)時(shí)，不能馬虎大意，監(jiān)護(hù)操作人做好倒閘操作。

4.3變電運(yùn)行三寶之強(qiáng)大責(zé)任心：保護(hù)電網(wǎng)安全的責(zé)任心指引日復(fù)一日的運(yùn)行生活

隨著高新技術(shù)的發(fā)展，變電站里的生活越來越枯燥乏味，沒有停送電的時(shí)候，做日常的巡視、衛(wèi)生、報(bào)表等日常工作。雖然每天滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)母苫睿侨绻麤]有責(zé)任心，容易導(dǎo)致失去細(xì)心，一時(shí)不慎便會(huì)釀成大錯(cuò)。

五、一體化教學(xué)

一體化教學(xué)中，結(jié)合前三步，做好練習(xí)。以初級(jí)工培訓(xùn)為例，巡視變電站發(fā)現(xiàn)異常——斷路器接線觸頭發(fā)紅發(fā)熱。既能考核其對(duì)斷路器設(shè)備結(jié)構(gòu)掌握的程度，又能考察學(xué)習(xí)巡視的成果，同時(shí)能為接下來的事故處理過程中設(shè)備出現(xiàn)異常的事故做鋪墊。

在巡視過程中，分層次的加入事故處理的知識(shí)點(diǎn)。掌握事故的原則不變——隔離故障、恢復(fù)送電。在培訓(xùn)的同時(shí)，一體化教學(xué)必須結(jié)合生產(chǎn)一線單位提出的改進(jìn)意見隨時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。

六、總結(jié)

三步一體化教學(xué)方法及其內(nèi)容，經(jīng)過一年的試驗(yàn)階段，反復(fù)修改與磨練，并結(jié)合生產(chǎn)一線單位的建議從培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)口考核的技能鑒定上進(jìn)行了改進(jìn)，此教學(xué)方法已經(jīng)正式實(shí)施，收到了新入職員工與相關(guān)培訓(xùn)人員的好評(píng)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 郭涵，金帥軍.MATPOWER在電力系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用.中國電力教育.2013，（19）：65-67

[2] 郭涵，金帥軍.電工基礎(chǔ)教學(xué)一體化方法的研究.中小企業(yè)管理與科技.2016，（18）：129-130

[3] 顧秀芳，徐濤，韓如月，周志霞，郭力萍.“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程頻率教學(xué)內(nèi)容探討.《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》，2016（5）：40-43