農村小學在復習課中實現學本高效課堂建設的實踐研究

農燕

摘要：農村小學由于其地理位置以及民生問題受到廣大關注，因此對于教學質量的要求也逐年增高。隨著科技的進步， 計算機教學開始步入學生課堂，但由于資金、技術問題，農村小學計算機教學相對較少，教學工具與方式相對單一。在教學內容上，中國式的考教模式占據教學內容的重要部分，所以對于教學模式，特別是在復習課上要求進行三測模式教學，對學生進行全方位的教學掌握，了解學生情況，為學生排憂解難，加強練習，鞏固學習成果，提高學習效率。

關鍵詞：教學質量；教學工具 ；教學模式 ；三測教學

此篇文章以三測為主要內容，以農村小學教學問題為研究重點，采用案例分析法，文獻分析法等研究方法，希望通過了解問題，分析問題，從而達到解決問題。

一、農村小學課堂教學現狀及問題分析

農村小學由于其自身條件的原因，在硬件措施與師資質量上有著先天的弱勢。例如，在教師質量、教學工具、教學方法等問題上有著具體的體現。

1、前測重視力度低，后測作業模式單一，知識鞏固力度差。農村小學的許多教師會在教學過程中忽略前測的重要性，在教學的過程中，特別是在農村小學缺乏教育資源的情況下，學生的后測資源主要來源于課后作業，相對單一，無法使知識得到更好的落實與深入，對于知識的運用也無法得到充分的練習與落實，學生對于后測的練習積極性也相對較差，無法達到鞏固落實的預計效果。

2、三測模式教學的整體缺失。三測模式在農村小學教育中嚴重缺失，但三測模式在教育教學中發揮著重要作用，為什么要實行三測呢？

良好的前測準備，適當的復習前課問題，會使教學工作的展開事半功倍。利用復習舊知識，尋找新角度，提出新問題的方法，可以使學生學習起來達到舉一反三的效果，既鞏固了之前的學習內容，又對新的內容產生了學習興趣，使新舊知識得到充分的復習與練習加強，對新課程的展開即中測的實施又有著極強的推動作用。同樣在教學過程中，后測占據著重要地位，它決定著學生的學習成果的是否得到落實。

3、教學方式單一枯燥，缺乏新穎性和吸引力。農村小學的教育模式主要以講授為主，而長時間的知識灌輸會使學生以及教師的大腦逐漸產生疲憊感，會使學生思想禁錮，無法展開聯想，缺乏實際實踐，無法對學生產生吸引力，不利于復習課的進展，也易造成高分低能的現象產生，從而無法達到學習高效率的結果。因此在教學過程中，缺乏新穎性和吸引力。而且以講授為主的教學方式而差的導入語會導致學生在一開始時就產生學習低迷情緒，產生枯燥、厭煩的情緒，從而在課堂上開小差，注意力較差等一系列課堂問題，不利于學習內容的展開，不利于復習與練習工作的進程發展。

4、教學工具單一，缺乏先進設施教學。雖然隨著科技的發展，計算機教學模式得到廣泛的推廣。但是在農村小學中，由于資金和技術的原因，對于計算機教學的覆蓋面積依然處于較低的概率之中。并且對于懂計算機技術的人才資源在農村地區也相對較少，對計算機教學的推廣有著一定的阻力。農村小學存在著教師年齡偏大的問題，教師年齡的老齡化，對現代科學技術的掌握尚缺，也造成了實行計算機教學的一個阻礙。由于計算機技術和運用資金的稀缺，在教學工具上，主要以板書為主，對于學生長期學習來說，容易產生疲勞感，不宜調動學生的學習積極性，也無法使學生產生新鮮感，吸引其注意力，易造成走神現象。

二、課堂問題解決方案

在教學過程中，教學工具的多樣性，教學方式的豐富性，教育內容的新穎性都決定著學生的學習興趣，在教學復習和練習過程中都有著舉足輕重的作用。因此我們應當抓住以下幾點，做好復習防范與鞏固任務。

1、重視前測力度，把握后測水平。在課堂上，重視前測力度，加大復習的重要性，在學生鞏固知識的同時調動學生對新知識學習的渴望，提高學習的積極性。因此在課堂開始之前，對于前測的工作應當加以重視與完善，盡量使復習的內容引入變化的更加形象、更加生動、更加簡潔，符合學生的學習進度，吸引學生的注意力，對鞏固的知識加以復習，對新學知識加以理解形象化。同時我們也應當重視后測，加大知識練習力度，達到對知識的鞏固與復習的作用。

2、落實三測模式教學，完善教學制度建設。三測模式在教學模式中的重要作用。特別是在師資力量不發達，硬件設備不齊全的農村小學之中，這種模式越發需要得到落實。因此，我們應當重視前測，利用前測復習調動學生的學習積極性，推動中測的實行，落實后測的知識練習鞏固。然而三測模式的額實施也給我們加以警示，對于教學制度的建設應當加以完善，從而使教學中的復習與練習過程變得更加制度化與規范化。

3、重視導入語，提高學生的學習興趣。在課文講授之前，對于課本的導入有著重要的作用。好的導入語可以抓住學生的注意力，是學生進入學習狀態，在學習的過程中隨著老師的思維運轉，對于學生在課堂上的練習作業有著關鍵的輔助作用。同樣在導入語的問題上也應加以重視，利用良好的導入語的作用，提高學生學習的積極性，從而帶動學習的氛圍。在導入語中，盡量加入學生感興趣的話題，特別是對前測內容的引用，在小學教學的導入語中避免出現深奧與現實脫離太遠的案例，應當貼近現實，最好以學過的知識為主，一方面提高學生的積極性，一方面鞏固復習學科知識。從而抓住學生的注意力，調動學生在課堂上的學習興趣。

4、積極推進先進設施教學。良好的計算機技術的運用，在復習和練習的過程中有著至關重要的作用。良好的計算機教學，使用PPT的教學工具可以吸引學生的注意力，使學生的眼光專注于屏幕之上，集中注意力，對知識加以鞏固。并且PPT作為新型教學工具，能夠直觀的以畫面的形式傳輸給學生，使其記憶力加深，對知識的掌握度更高，在后期的作業中，也能形象的加以轉化為自身資源，充分利用。

三、改變教學策略后的課堂教學收效

三測的學習模式是一種良好的學習習慣，在認真思考了農村課堂教育教學的弊端并作出一定調整后，我們看到了很大的改觀和收效。

1、學生的學習鞏固力度加大，學習效率提升。由于農村小學教育在實際操作中加強了學生前側力度的實施和后側水平的監督，使學生在課堂開展之前自主的復習溫故前面的學習內容，在反復溫習的情況下對舊知識的記憶更加深刻，同時也會有新的發展，對新的知識有了了解和學習的渴望，加強了學生的學習積極性，也會提高課堂教育教學的效率和成果。

學習了新的知識后對其進行鞏固和復習，后側的效果也是發揮的淋漓盡致。后側加大了學生的學習鞏固力度，使大腦皮層的淺輸入真正成為自己的東西，然后學生才可以在今后的生活學習中加以利運用。

2、養成了學生進行三測的良好學習習慣。這種利用復習舊知識激發學習積極性的前側來推動中測的實施效率，然后在后側的進行復習鞏固的三測模式的實施，固然給農村小學的教育教學帶來重大改變和較好的學習成果。為了高效率的學習，三測模式必將成為農村小學教育學習的一種良好學習習慣，養成進行三測的學習習慣使農村課堂教育受益匪淺。

3、提高學生的學習興趣和積極性，認真投入課堂學習。農村小學的課堂教育摒棄原來的主要以講授為主的知識灌輸類型的模式，教師在課堂教學中注重導入語的帶動效果，談論學生感興趣的話題引入，抓住學生的好奇心和求知欲，帶動良好的學習氛圍，有效的提高了學生的學習興趣和積極性，使其更加認真的投入課堂學習。

4、提高了課堂的參與度和投入性，也增強了教師教學的熱情。計算機在農村小學課堂教育中的實施應用，特別是PPT的教學方法，使課堂的趣味性大大增加，不在是以往的漫天說書，而是有了圖片和事例的論證，讓學生對知識的吸收更加快速易懂也記憶深刻，有效的提高了的學習效率。在吸引力更強的得教學的教學方式下極大的提高了學生課堂的參與度和投入性，也增強了教師教學的熱情，從多反面提高了農村教育的水平。