貫徹高中新課標，培養學生數學興趣

李小英

摘要：近年來，隨著社會經濟的發展，國家對于教育的重視程度越來越高，并且新課程改革與素質教育也在不斷的深入發展中。高中教師在進行數學教學的過程中，應該將新課標的要求與現代社會需要結合起來，改變傳統的教學理念，樹立正確的觀念，實現學生的全面發展。同時，高中新課程標準側重于對學生的動手實踐能力、自主探究能力以及團結合作能力的培養和提高。因此，教師要嚴格貫徹新課程標準的具體要求，采取積極有效的措施和方法，營造良好的學習氛圍，培養學生濃厚的數學興趣，在一定程度上促進數學課堂教學活動的豐富，極大的提高數學的實用性。

關鍵詞：高中；新課標；數學興趣；培養

隨著新課程改革的不斷深入與發展，我國對于學生的素質教育越來越重視，但是高中數學教學受傳統教學觀念和應試教育的影響，“填鴨式”的教學方式是高中教師普遍所采用的最主要的教學方式，在這種教學模式下，教師在課堂中占據著主導地位，往往都是教師一味的講，學生被動的聽，最終導致學生提不起學習興趣，甚至聽不懂教師所講的內容，學習效果和效率可想而知。教師要想切實有效的促進學生學習成績和水平的顯著提高，數學興趣的培養很關鍵，為此教師要在新課標的要求下，將課堂還給學生，重視學生的主體地位，并且給學生充足的自主學習的時間，最大限度的調動起學生的主觀能動性，培養學生濃厚的數學學習興趣。

一、與時俱進，促進教師教學觀念的轉變

時代在進步，社會在發展。高中教師的教學理念也應該隨著時代的變化進行及時的更新，樹立正確的人才培養觀和發展觀，對自己在新課程改革中的作用和地位進行正確的認識，注重培養和提高學生的創新精神和實踐能力，真正做到促進每一位學生的發展。同時，摒棄傳統的“填鴨式”的教學方式，給予學生更多的自主權和主動權，換言之就是教師將教學任務分配給自己的學生，然后引導學生進行自主學習，給予他們更多思考的時間，在實踐中提高自己動手操作的能力，從而掌握一定的知識，使其在實踐當中去獲得知識。

二、嚴格貫徹新課標的策略與方法

第一，加強對新課標的研究和“兩教”的重視。新課程標準下高中的數學教材主要有兩部分組成，即必修與選修模塊。由于兩種模塊在難度方面存在著顯著的差異性，而且學生的個體差異也很明顯，因此教師在具體的教學過程中需要做到因材施教、循序漸進，在不同模塊中擺正學生掌握各個知識點的要求，教師切記不能按照自己的經驗對模塊進行隨意的組合，以免增加課堂教學的難度，造成學生難以掌握各個知識點，但是對于原有知識編排體系中的不合理部分要敢于去打破。與此同時，教師要在實際的教學過程中，將起點盡量往低放，減少教學內容，還要有足夠的耐心，在講完一個重要知識點之后給予學生充足的自省自悟的時間。例如：在學習《概率》這節內容的時候，新課程標準的要求是先要在必修課中掌握最基本的概率知識和模型，然后帶著這部分的內容在選修中去學習與概率相關的其他知識點。通過多次的調查和研究，發現學生在學習完必修課的內容時，再去學習選修課中對數列的重新組合時又遇到了新的問題，這樣一來之前對于概率的學習也在一定程度上沖淡了，很顯然這種安排與課程標準模塊的設計的初衷并不符合。

第二，明確新課程教學的目標，營造良好的課堂氛圍。培養一批具有創造能力以及創新精神的人才是課程改革的重要目標，而這一目標實現關鍵就是對教學模式創新，在實際的課堂教學中找準切入點和落腳點，盡教師所能實現課堂的優質教學。同時，教師要善于運用現代化的教學手段，例如：在幾何圖形的教學過程中，教師便可以采用多媒體教學，將教學內容通過PPT的形式展示出來，將重要例題在課件上展示出來，教師要引導學生掌握一定的解題思路，然后將解題的具體步驟展示出來，有利于最大限度的激發起學生的學習數學興趣，若學生能夠成功的攻克難題，還會在學習的過程中產生一定的成就感和滿足感，從而更能夠增加學生對于數學的喜愛，也會以更加飽滿的熱情全身心的投入到課堂教學活動中去，促使高中數學教學質量得到整體的提升，對學生的學習起到更加積極的作用。

高中階段作為人生中最重要學習階段，學生肩負著升學帶來的各方面壓力，因此學習興趣的培養十分關鍵。新課程改革的教學理念是促進每一個學生的全面發展，為此教師應該在其標準理念的帶動下，與時俱進、促進自身教學觀念的轉變，利用現代的計算機多媒體技術以及嚴格貫徹新課標的策略與方法，為學生創造一定的環境使其能夠在自我實踐的過程中感受到學習的快樂，并逐漸培養起對于數學學習的興趣。

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