工程測量教學實效性探討

田艷鳳+胡功笠

摘要：從工程測量專業的特點及培養應用型人才出發，本文圍繞一般工程建設中的工程測量課程建設和實踐環節所面臨的問題，提出教學改革的思想和方法，強化實訓項目的設計與實施，使實訓教學更加貼近工程實際。

關鍵詞：工程測量；工程建設；實訓教學

《工程測量》是一門實踐性很強的專業主干課程，主要是研究測量的基本知識和基本操作技能，為學生應用有關測繪資料和測量手段解決工程實際問題奠定必要的基礎。該課程貫穿于工程建設始終，課程地位非常重要，不僅僅注重理論知識的傳授，更強調培養學生的實際動手操作和工程應用能力，實踐課時約占總學時的1/3。達到迅速提高學生學習的積極性和主動性，不斷提高教學質量，從而培養與工程建設要求相適應的，具有必備的專業理論知識和較強實踐能力、能夠直接在工程一線工作的高等應用型人才。

一、向工程應用看齊，進行教學改革

1、對教材內容及時更新調整。教學改革基礎是教材，現代科學技術和測繪新技術的發展，使新理論、新方法、新儀器層出不窮，而教材作為過去工程測量的理論總結，往往跟不上新技術的發展，應積極開展教材建設工作。首先，我們要進行專業調查，根據學生的專業特點，選取適合學生的相應教材，另外，將最新科研成果充實到課堂教學中，可以較好地解決教材相對落后的問題，讓學生了解目前最新的科技動態，開闊學生視野，以適應社會發展需求。

另外，我們還要在教材中增加相關工程實例，使教材理論性和實用性相結合。例如，我們可以根據畢業學員以GPS用的比較多的特點，介紹一些實例，讓比較抽象的理論部分更加貼近應用，這樣，不但使學生對GPS衛星導航定位系統有一個完整的概念，而且可以使學生較好地理解和掌握GPS定位的關鍵理論和重要知識，從而達到使用GPS定位技術從事測繪或相關專業工作的目的。

2、教學方法改革。首先，搞好教學，要在教學藝術和講授技巧上下功夫。要營造民主、和諧、互動的良好氛圍，鼓勵學員獨立思考、自主探索、大膽求異；研究探索啟發式教學、案例教學；合理運用先進方法及手段，注重現代教育技術的應用等等。這些方面可以提高自身教學水平、教學質量，也是對教員愛崗敬業精神的要求。例如，多媒體教學具有直觀、生動、形象等特點，可以將部分在課堂上用文字敘述不便的內容用幻燈片或動畫進行教學，既提高了效率，又加強了學生對授課內容的理解與記憶。還可以利用網絡輔助教學實現學生自主或協作的學習，提高學員創新能力，最終達到網絡在線學習、網絡助學的目的。例如，結合測量所使用的儀器、儀器的操作步驟、成果的整理，網絡資源中可以制作大量的Flash動畫，使學生很直觀、很生動地了解儀器怎樣操作、怎樣觀測，步驟怎樣演練，使書本靜態的敘述變為網頁動態的演示，縮短了學生的學習進程，課后鞏固了學習內容，提高了學習效率。其次，可以建立開放性實訓室來彌補課間實訓教學的不足。可以讓學生在規定的教學時間以外進行實踐操作，避免了由于有的項目實訓時間太緊有些學生為完成實訓任務按時還儀器而編造實訓數據的情況，如果本次實訓沒有完成，可以憑學生證在規定的開放時間領取儀器進行訓練，這樣做既提高了學生的實踐技能，也提高了儀器的利用率。由于測量儀器大多是比較貴重的儀器，因此開放性實訓室必須制定合理的管理制度，根據教學內容制定開放的內容和時間。

二、強化實訓項目的設計與實施

為了更好地適應崗位對人才的需要、密切測量技能與工程的聯系，必須注重學生綜合能力和創新內容的培養，基于這種思想，對原有的課間實訓項目進行了改革，嚴格常規項目的訓練，刪除陳舊的與建筑工程聯系不密切的實訓內容，增加適應新技術的技能訓練項目，在綜合實訓中增加了與工程實際密切聯系的內容。第一，課間實訓項目的設置。水準儀的認識與使用、水準測量（兩次儀器高度法）、經緯儀的認識與使用、水平角觀測（測回法）、垂直角觀測、鋼尺量距一般方法、測設的基本工作等是建筑工程技術人員在施工測量中必備的技能，因此要嚴格進行規范訓練，要求學生必須熟練掌握，為將來的工作打下堅實的基礎。而對于在建筑工程中應用很少的內容在課時有限的情況下予以刪除，如刪除鋼尺精密量距、三四等水準測量、水平角觀測（方向觀測法）。由于全站儀已經成為大型工程項目中的主要測量設備，在建筑物的定位測量中被廣泛使用，激光鉛垂儀目前在高層建筑物的軸線投測中應用廣泛，為了使學生畢業后即刻能適應相關的工作，根據社會需求增加新的知識點，能滿足用人單位對人才的要求，增加了全站儀的認識與使用、激光鉛垂儀的認識等課間實訓項目。

三、建立合理的考評機制，科學評價學生素質和能力

首先，應該把實習的內容分成幾個模塊，根據其內容的權重進行量化，并建立考核標準，每次實習后，要求學員做好測量實習報告，總結在實習中出現的技術問題以及對實習改進方面的意見和建議。其次，由于實習是以組為單位組織實施的，因此必須體現集體主義和團隊精神。為了便于組織，將學生實訓成績評定的權力下放給組長，實習結束后，各實習小組組長對每個組員給出實習成績，以此作為考核的主要依據。這對培養學員的集體主義、團結協作的精神都是一個有效途徑。不過前提必須是指導教師認真負責地對整個實習過程全程跟蹤監控，最后以組為單位提交實習成果。

總之，通過對工程測量課程建設和實踐環節需要改革的地方進行了思考，提出必須改革傳統的教學思想和方法，必須強化實訓項目的設計與實施，使實訓教學更加貼近工程實際。使我們在培養學生專業技能、拓展學生思維、提高綜合素質方面積累了經驗，激發了學生對實踐環節的濃厚興趣，提高了學生理論聯系實際、解決實際工程問題的綜合技術素質，對實踐教學質量的提高，對高等應用型、復合型人才的培養起到了積極作用。

參考文獻

[1] 周凱軍，在國防教育崗位上建功立業，軍事經濟學院學報，2000（12）：70-72。

[2] 王新洲.對新世紀測繪教育的初步思考[J].測繪通報，1999（9）：42-45.

[3] 張穎，閻雷.高校專業課教學改革模式的探索與實踐fJ].黑龍江高教研究，2001（6）：35-38.