大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)研究

樊曉佳

摘要：本論文首先分析了大學(xué)體育與健康課堂相融合的重要性；接著從教學(xué)課堂、教學(xué)設(shè)施等方面探究了大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)管理中存在的問題；然后針對現(xiàn)有的問題簡略地提出幾點策略；最后客觀地對全文進(jìn)行總結(jié)，具有一定意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 健康教學(xué) 管理

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0120-01

大學(xué)體育是當(dāng)代大學(xué)生教學(xué)必不可少的一門課程，但從目前的教學(xué)形式上看，大學(xué)體育更加注重實踐的應(yīng)用，忽略了健康教學(xué)的重要性，導(dǎo)致在體育課程實踐中經(jīng)常發(fā)生磕碰、摔倒等危險情況。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)體育教育應(yīng)與健康課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以“健康”為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在實踐過程中通過體育鍛煉更好地理解體育知識。不僅如此，通過對健康課堂的組織和管理，還能夠讓體育教師更好地把握學(xué)生的心理特征和想法，從而使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生心中。

一、 大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)融合的重要性

隨著我國大學(xué)生體育健康教育的發(fā)展，越來越多的體育教學(xué)開始出現(xiàn)一面倒的情況，過多的注重實踐教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。大學(xué)體育與健康課堂本身就具有一定的關(guān)聯(lián)性，兩者的相互促進(jìn)可以充分發(fā)展體育精神與人文情懷。體育教學(xué)的意義在于促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，但從目前的體育教學(xué)形式分析，當(dāng)代體育教學(xué)并沒有很好地發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。從一名學(xué)生的角度出發(fā)，我認(rèn)為大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)進(jìn)行融合可以創(chuàng)建新的教學(xué)管理模式。體育的意義在于通過肢體的運(yùn)動促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在體育教學(xué)中添加必要的健康知識是其發(fā)展的重要基石；不僅如此，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，必要的理論知識是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧和體育心得的重要因素，如在練習(xí)籃球的過程中，如果沒有老師在口頭上的引導(dǎo)，初學(xué)者很難掌握投籃的技巧。大學(xué)體育不同于初中體育，在學(xué)習(xí)體育項目的同時要更加注重知識化的培養(yǎng)，只有這樣才能真正體現(xiàn)出體育精神。

二、大學(xué)體育與健康課堂融合存在的問題

（一）課堂教學(xué)嚴(yán)格，教學(xué)興趣不足

我通過觀察發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)方面期望較高，整體教學(xué)模式都顯得過分嚴(yán)格。如在田徑課堂上，體育項目主要是跑步和跳高，這兩項運(yùn)動對身體素質(zhì)要求極高，要在規(guī)定的時間內(nèi)取得好成績就要不斷練習(xí)，這樣一來學(xué)生每節(jié)課上都要重復(fù)練習(xí)相同的動作，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致部分學(xué)生開始對體育課程失去興趣。而體育教師在教學(xué)過程中，通常很少教授學(xué)生理論知識，只是簡單地將整體動作向?qū)W生演示一遍。體育的真正精神是“健康向上”，這種盲目的教學(xué)只會導(dǎo)致更多的學(xué)生因為缺乏必要的理論教學(xué)，而在實踐中出現(xiàn)不必要的創(chuàng)傷。不僅如此，在教學(xué)過程中，幾乎很少有體育教師強(qiáng)調(diào)健康體育的重要性，在他們看來學(xué)生們在初中階段已經(jīng)很好地掌握了保護(hù)自己的措施，所以不再強(qiáng)調(diào)安全性和健康性；而這種“不健康”的體育教學(xué)慢慢地也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)越來越茫然。

（二）教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)習(xí)模式陳舊

體育運(yùn)動是在人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識地對自己的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的各種活動。這種采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，就是人們通常稱作的身體練習(xí)過程。體育作為一種復(fù)雜的人文現(xiàn)象，自產(chǎn)生以來就扮演著不同角色，從強(qiáng)身健體到心理培養(yǎng)，體育對當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新具有重要意義。作為發(fā)展中的大國，我國多數(shù)院校的體育教學(xué)并不完善，很多院校在發(fā)展體育教學(xué)的過程中，受學(xué)校經(jīng)費的影響，缺乏必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施和健身器材，在教學(xué)過程中不能滿足學(xué)生最基本的要求，這也是導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)失去興趣的重要因素。如我就學(xué)的學(xué)校在體育器材方面就沒有充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生不能選擇自己喜愛的運(yùn)動。教師在教學(xué)中過于注重體育成績，而在實際教學(xué)中又不能很好地進(jìn)行課程設(shè)計與總結(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生因壓力過大失去學(xué)習(xí)興趣。

三、強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂融合的策略

體育從某個角度來說可以代表一個國家的整體實力，如在國際賽事上，大多數(shù)強(qiáng)國排名往往名列前茅，因此體育是可以代表一個國家的實力的。這種實力與經(jīng)濟(jì)、軍事不同，它能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)出一個民族的精神、力量和勇氣。大學(xué)生是我國未來發(fā)展的重要支撐者，體育不僅影響著其身體素質(zhì)，同時對其未來發(fā)展也具有更重要的意義，如在工作中，強(qiáng)健的身體對長期工作具有重要意義。所以，在大學(xué)期間要切實強(qiáng)化體育健康課程與大學(xué)體育的有效結(jié)合。首先應(yīng)建立新的教學(xué)管理模式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)太過重視實踐的重要性，忽視了理論知識學(xué)習(xí)的意義，因此在新的教學(xué)體系下，教師要認(rèn)清學(xué)生的主體作用，適當(dāng)放低預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮健康教育課堂的作用。此外，學(xué)校要更加注重體育課程的重要性，定時發(fā)放資金，幫助學(xué)生建設(shè)必要的體育教學(xué)場所、購買器材等。

四、結(jié)語

大學(xué)體育對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，在體育教學(xué)過程中，要強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的融合，真正發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的意義，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。而且，學(xué)校要不斷實踐、改善和發(fā)展大學(xué)體育，強(qiáng)調(diào)大學(xué)體育和其他課程一樣，讓大學(xué)體育成為大學(xué)生活必不可少的一部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小雄.大學(xué)體育與健康課程課堂教學(xué)管理性策略研究[J].文體用品與科技，2016（16）：130-131.

[2]熊怡妮.體育與健康課堂教學(xué)的有效性研究[JOL].當(dāng)代體育科技，2015（33）.

責(zé)任編輯：孫瑤