基于CDIO理念的技工學校計算機基礎課程教學研究

戴丹丹

計算機基礎課程具有眾多的特點，比如操作性、實踐性非常強，涉及面廣、內容多等等。對于技工學校來講，由于種種條件的限制，眾多學生無法全面提升這門課程的學習水平與能力，非常不利于今后的學習與發展。因此，就需要一種新的方式來進行有關的計算機基礎課程教學改革，以培養學生計算機綜合素養為目的。CDIO理念的運用正符合了這種形式。因此，需要結合技工學校學生學習計算機基礎課程知識的現狀和CDIO理念，對計算機基礎課程知識教學的方法進行科學的研究與論述。

一、技工學校學生學習計算機基礎課程知識的現狀

在技工學校中，計算機基礎課程的教學工作，主要存在兩個方面的問題，非常不利于教學水平的提升，更不利于學生進行有關知識的學習。第一，缺乏實踐化的教學環節，非常不利于學生的學習。例如，由于技工學校缺乏應有的新型教學設備，往往使得教師非常注重對計算機基礎課程理論知識的講解，忽視對實踐化知識的充分展現，使得學生缺乏對于計算機實踐操作能力的培養。第二，計算機基礎課程內容存在老舊的問題，無法與當代應用的筆記本電腦進行有效的兼容，例如，運用計算機基礎課程內容中的知識對于筆記本電腦中的問題進行有效的解決。因此，傳統的計算機基礎課程需要進行升級換代，對于新存在的問題以及各種新的計算機版本內容進行有效的補充。

二、CDIO理念的概述

CDIO理念是一種工程教育的模式，目的在于使學生以主動性、實踐性、課程性之間的有效聯系進行有關課程知識的學習，全面提升學生的綜合素質。對于技工學校的學生來講，完全可以應用CDIO理念進行改進計算機基礎課程的學習，使他們在教師的帶領下，全面提升計算機基礎知識學習的質量，提高計算機基礎操作的能力。

三、運用CDIO理念進行計算機基礎課程知識教學的方法

1.進行CDIO教學目標的科學定位

技工學校的計算機課程教師需要對于CDIO教學目標進行科學定位，有利于今后教學工作的順利開展。應用的CDIO理論需要與技工學校的實際情況相符合，同時滿足社會對具有計算機實踐化操作能力人才的需求。提升CDIO理念下教學模式的質量與效率，有利于學生今后的學習與發展。

2.進行CDIO理念下教學方式與內容的改革

首先，在CDIO理念下進行計算機基礎課程知識教學的方法，其目的是培養學生的實際運用能力和創造性思維。因為這種教學方法不僅符合新課程改革的要求，更是滿足市場需要和企業發展要求的必然結果。例如，開展情景化的教學，進行計算機操作與維修的實戰化演練，以客觀真實的案例為指導，對學生進行實際專業能力的培養，鍛煉他們的思維能力和想象力，有利于學生在真實化的演習中提高臨場的發揮，為自己今后的工作打下一個良好的基礎。

其次，技工學校進行CDIO理念下的計算機基礎課程知識教學改革，離不開師資力量的大力投入。擁有了強有力的資金保障，技工學校就可以購買眾多的先進教學設備設施及理論教材，以高科技的設備和前沿的理論知識為基礎，更好地培養學生的專業能力。同時，擁有了充足的資金，學校就可以請來具有專業水平的教師，用他們的專業才能和開拓性的思維為學生進行專業知識的講解，培養學生的專業能力。

再次，在CDIO理念下，技工學校進行計算機基礎課程知識教學，需要與有關的計算機生產或維修的企業進行積極的合作，培養出具有市場化專業才能的人才。例如，學校與企業聯合辦學，建立起專業化的課程實訓基地，讓學生一邊實踐一邊學習理論知識，在實踐中加強對于理論知識的理解和把握，在理論知識的把握中更好地培養專業知識的實踐運用能力。

在寒暑假期間，學校還可以積極推薦一些學生到合作的企業中進行專業知識的實習工作，積累他們的工作經驗，培養他們的專業知識運用能力。這對他們回到學校后更好地進行學習和未來發展都有非常大的好處。例如，積累了一定的人脈，了解了自己的不足，了解了市場的行情和需要，學生會在今后的學習與生活中不斷提高自己的綜合素質，培養自己理論知識的實踐應用能力，將來成長為有理想、有文化、有道德、有追求的新時代有為人才。

（作者單位：山東省平度市高級技工學校）