淺談小學三年級起步作文教學的實踐與思考

楚秀剛

為了給三年級的學生打下良好的作文基礎，做好中年級作文的啟蒙，現把我在中年級作文啟蒙教學中的幾點思考與實踐總結如下：

一、萬事開頭難（中年級作文教學應從最基本的開始）

三年級是作文的起步階段，在新學期開始，我就上了第一堂“作文教學的準備課”。我主要從以下幾個方面進行了簡單

教學。

首先讓學生明確作文的重要性，激發起學生對作文的興趣。“同學們知道嗎？作文一點都不可怕。它不但不可怕，而且對我們還非常有用。”這時學生都來了興趣，想聽下文。為了吊吊他們的胃口，我問：“想知道嗎？獨家秘笈，一般人我不告訴他。”學生大笑。我們的生活中，處處有作文，用處非常大。比如：你長大了，為了工作去公司應聘，你需要交什么？“自我介紹。”“簡歷。”“對，這就是很簡單的一種作文形式，不會寫行嗎？”在歡笑中，學生很自然地就接受了作文，至少認為作文真的很有用。

其次讓學生認識作文是什么。“同學們，其實作文很簡單。就是把你看到的、聽到的、想到的用自己的筆寫下來。再利用作文的格式整理一下，就是一篇不錯的作文。例如，你今天一不小心掉進了下水道里。這是怎么回事？你的心情怎么樣？你想說些什么？把這些你大腦中想過的東西整理一下寫下來，這就是一篇很好的作文。再比如，你剛買了個自己喜歡的小烏龜……

最后我詳細給學生講解了作文的題目確定，如何分段，作文中標點的應用，作文中詞語的運用。開頭、結尾如何寫等。

二、天下文章一大“抄”（課內、課外作文仿寫是作文提高的捷徑）

對于剛上三年級的學生來講，完整地去寫一篇作文真的是有一定的難度。那么如何突破這個難點呢？我先從作文的仿寫入手，讓學生看看別人是怎么做的，仿照別人作文的結構、構思來思考自己的作文。對于仿寫，主要從兩個方面進行指導。

1.以課內課文為范例的仿寫指導

我們的課文都是編者精心篩選出來的，都是不錯的作文范例。例如，三年級人教版教材中的《美麗的小興安嶺》就是一篇不錯的范例。首先，在學習了本篇課文后上一節作文課。主要是分析《美麗的小興安嶺》這篇課文的結構順序，理清楚課文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來向我們介紹美麗的小興安嶺的。向學生質疑，“我們能不能把這個四季的寫作順序放在我們寫校園的作文中？”答案是肯定的。然后進一步幫助學生分析課文的段落問題。“四季中一個季節分為一段。那么開頭、結尾段作者又寫了些什么？如果在寫美麗的校園時，你能不能也在開頭、結尾處這樣寫一寫。”“再來看看文章的內容，春天，作者都寫了小興安嶺的什么？”生：樹、小鹿、小溪、積雪……“那我們春天的校園都有什么啊？”生：花草樹木、小朋友、風箏……“那你在寫春天的校園時能不能把他們寫進去？記住不要寫的東西太多，寫自己看到過的。”夏、秋、冬的指導同樣是這樣進行。這樣一步步地幫助學生對比發現，一篇仿寫非常成功的《美麗的校園》就圓滿成功了。

2.精選課文恰當的作文作為范文，在課堂上分析、講解

剛開始給學生一個題目，他可能無從下手。特別是每個單元的習作就是個難點。為此在每次作文課前，盡量找相似的作文，給學生讀一讀，讓學生理解別人的作文是如何構思的。同樣的題目，別人是從哪幾個方面來寫的。例如，在寫一篇《我最熟悉的一個人》的時候，學生都選擇了自己的媽媽、爸爸來寫，爸爸、媽媽都很熟悉，反而寫的時候不知道該寫什么，無從下手。這個時候我就讀了范文，讓學生仿照別人的作文找到自己的思路。對于差點的學生，也不至于無話可寫。

三、師傅領進門，修行在個人（幫學生寫好開頭、結尾，掃清寫作的第一道難關）

在學生完成了一篇文章的構思（即提綱）部分后，接下來解決的就是開頭如何寫的問題。在學習了《香港，璀璨的明珠》一課后，我讓學生寫一寫自己的家鄉。提綱確定為：（1）總體介紹家鄉的位置、物產特點、自然風光。（2）抓住美麗的黃河廣場、民豐湖，寫出墾利發展的今天、明天。（3）寫寫墾利的黃河大橋。（4）寫寫墾利的自然保護區和盛產的大米、海鮮等。（5）總體寫寫自己對家鄉所表達的感情。作文構思得全面、完整，但真正讓學生寫的時候，卻不知道如何下筆。這個時候，我就拿出了自己事先準備的開頭段落讓學生參考。（開頭段：我們的家鄉墾利是個美麗的地方。它坐落在黃河岸邊，是黃河三角洲上一顆璀璨無比的明珠。那里有……）有了開頭，學生靜下了心，后面的內容也就自然通順地寫了出來。

以上是我在今年的中年級作文中的幾點嘗試，我想在作文的啟蒙階段框死點，是為了以后不框，是為了讓學生有所可寫，這樣孩子們才能在慢慢的熟知中找到寫作的樂趣，慢慢地愛上寫作。

參考文獻：

[1]張朝剛.淺談小學生習作興趣的激發[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十卷[C]，2015.

[2]朱青蓮，屈崇喜，任轉果.小學生作文指導淺談[A].基礎教育理論研究論文精選（上卷一）[C]，2004.

編輯 李琴芳