輕松交流 拉近你我他

周璇

摘 要：現(xiàn)今實(shí)行的教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面就是人際交往。人際關(guān)系的優(yōu)良會(huì)導(dǎo)致截然不同的后果，比如，不良的人際關(guān)系會(huì)影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致信息閉塞，打亂正常生活，造成自我孤立，形成自閉心理，繼而影響心理健康，最終導(dǎo)致人際交往的失敗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；人際交往；師生角色；家校合作

大量的調(diào)查資料顯示：現(xiàn)今的學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女，不論在農(nóng)村還是城市，他們的生活越來(lái)越城市化，這使得學(xué)生減少了和同伴游戲的空間和時(shí)間，甚至有的學(xué)生達(dá)到了完全缺失的程度。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，形成了自私、專橫、不謙讓等性格特點(diǎn)，使自己難以與同伴建立友好的交往關(guān)系。久而久之，學(xué)生出現(xiàn)自卑、怯懦、猜疑、逆反、排斥、冷漠等心理問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，使學(xué)生將來(lái)能順利地立足于社會(huì)？這就需要教師加強(qiáng)自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，多途徑提高學(xué)生的交際能力，引導(dǎo)學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系。

一、進(jìn)行交往技巧輔導(dǎo)，幫助改善人際關(guān)系

1.學(xué)會(huì)禮貌

人際交往中，禮貌表示對(duì)別人的尊重，同樣也能贏得別人的尊重，可以說(shuō)禮貌是一張人際交往的“通行證”。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生懂禮貌講文明，教育批評(píng)的同時(shí)也要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，做到潛移默化。例如，開(kāi)展文明主題班會(huì)、自編文明小報(bào)、自創(chuàng)文明倡導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)立文明公約等。

2.學(xué)會(huì)溝通

沒(méi)有溝通，人就無(wú)法理解，也無(wú)從建立良好的人際和社會(huì)關(guān)系。所以，教師要教會(huì)學(xué)生正確的溝通方式。

（1）言談舉止文明。

（2）真誠(chéng)換取信任。

（3）把握好人際距離。

（4）注重話題的選擇。

3.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

做一個(gè)善于聆聽(tīng)的人是人際交往中一個(gè)非常重要的技巧。

（1）交談時(shí)，做到目光對(duì)視，聽(tīng)到贊同的觀點(diǎn)時(shí)要合理地點(diǎn)頭。

（2）做到虛心、耐心、精神集中、表情專注、不插嘴打斷等。

（3）不贊同對(duì)方觀點(diǎn)，要婉轉(zhuǎn)相告。

4.學(xué)會(huì)贊揚(yáng)

學(xué)習(xí)生活中，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇贊揚(yáng)別人，態(tài)度真誠(chéng)、熱情、不虛偽。

二、搭建多樣化的平臺(tái)，營(yíng)造良好交際氛圍

如今的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，獨(dú)來(lái)獨(dú)往、恣意妄為的性格根深蒂固，缺乏合作能力的現(xiàn)象也相當(dāng)普遍。在學(xué)校教育中，教師應(yīng)“因材施教”，開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，多途徑鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己，進(jìn)一步提高交際能力。

1.轉(zhuǎn)變師生角色，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力

現(xiàn)代教育中，課堂不再是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，教師更應(yīng)該成為一位導(dǎo)演、編劇或是演員。學(xué)生做主角，教師唱配角，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)。教學(xué)要重視課本知識(shí)，但也不能走入“死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死”的“死循環(huán)”。所以，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣，繼而增加參與度，不斷提高能力，以便獲得更好的交際能力。

2.開(kāi)展多樣活動(dòng)，滲透交往能力培養(yǎng)

學(xué)校教育教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教育，讓友好交往的理念深入學(xué)生的腦海。例如，兒童節(jié)開(kāi)展全校性的游園活動(dòng)，活動(dòng)包括個(gè)人競(jìng)技和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，活動(dòng)最終以積分卡形式表彰勝利者。學(xué)生熱情高漲，參與率達(dá)100%，如此高的普及率無(wú)形地鍛煉了學(xué)生自身的能力，增加了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

為了樹(shù)立正確的文明意識(shí)，確立學(xué)習(xí)的榜樣，我校積極開(kāi)展了“禮儀之星”“美德少年”等評(píng)比活動(dòng)。在無(wú)形的影響和激勵(lì)下，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身素養(yǎng)，在交往中體現(xiàn)智慧和情感，從而提高交往技巧。

3.促成家校合作，攜手關(guān)注人際交往

很多的教育經(jīng)歷告訴我們，教育需要家校合力。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，力量不容小覷。家長(zhǎng)的教育態(tài)度會(huì)影響孩子的性格、態(tài)度等，而且隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，性格、生理的成熟，將伴隨孩子終身。所以，我們要積極搭建家校合作的平臺(tái)，及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的人際交往。

三、參與社會(huì)生活實(shí)踐，逐步提高交往能力

偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及社交能力的問(wèn)題。”建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的環(huán)境，在生活節(jié)奏不斷加快、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)尤為重要。積極開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，“走進(jìn)鄉(xiāng)村幸福大舞臺(tái)”“鄉(xiāng)土農(nóng)諺調(diào)查”“小志愿者下鄉(xiāng)”等，將學(xué)生引入社會(huì)，把科技文化知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，以此提高他們的交際能力，讓學(xué)生體驗(yàn)交際的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)。

總之，人際交往是一個(gè)人與人互動(dòng)、溝通和交流的過(guò)程，人際交往可以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化和人格成熟。小學(xué)是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生是否學(xué)會(huì)人際交往、適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、融入集體生活，這將直接影響學(xué)生的人際交往和人際關(guān)系。所以，我們的教育教學(xué)研究不會(huì)停止，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身能力，努力引導(dǎo)孩子健康地行走在成長(zhǎng)的路上。

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編輯 李建軍