如何對小學生進行感恩教育

滿秀霞

摘 要：現在的學生大部分是獨生子女，家長對孩子的嬌慣和溺愛，使孩子養成了強烈的以自私為特征的自我意識，他們目無他人、目無尊長、不知感恩，一切活動都以自己為中心。孩子的這種不知感恩的現象，究其原因，是社會圖名圖利風氣以及成才理念的錯位使家長和學校都接受了應試教育變異化的影響所致。首先家長對孩子的教育缺乏正確的理解和引導，這導致學校教育的實際效果大打折扣。因而，扭轉這一現象成了目前和今后很長時期內擺在教師面前的重大任務。因此，結合多年的教學經驗，從定性感恩教育、培養感恩意識、實施感恩行為等方面談幾點見解。

關鍵詞：小學生；感恩；意識；途徑

案例1：學生蔣某期中考試語文取得了前所未有的好成績。父母非常高興，買了一套書讓我轉交給孩子，為的是更加激發孩子學習的積極性，我從孩子那里得到家長反饋回來的意見：家長只是囑咐孩子再接再厲，好好學習，只字未提感謝老師。

案例2：我今年剛接新班，在講《輪椅上的霍金》一課中，當講到霍金回答女記者“對了，我還有一顆感恩的心”時，我說：“一個身體殘疾的人都知道感恩，我們更應該有一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師……”我還沒有把話說完，教室里亂哄哄的，還有的學生偷笑，撇嘴。

中華民族歷史悠久，五千多年文明史孕育出許多優秀的傳統美德，尤其是“感恩”。感恩是每個人應有的基本道德準則，也是普遍的社會道德要求。然而，隨著商品經濟大潮的沖擊，中華傳統美德在部分人心目中日漸衰微。青少年對父母、對師長、對他人、對社會的感恩意識前所未有地缺失了，這實在讓人憂心忡忡。

一、感恩缺失的原因

1.社會不良風氣的影響

許多孩子對父母的辛勞一無所知，卻受到社會上追求奢華、虛榮風氣的影響，他們認為讓自己過上舒適的生活是父母的責任，是天經地義的。

2.學校教育側重應試教育過多

重視孩子的智力教育過多，忽視了孩子的人格教育，使孩子無法樹立正確的人生觀與價值觀。在學生心里，分數成了他們唯一的追求，而對有恩于自己的父母、師長，卻沒有任何的感激之情。顯然，學校對小學生進行感恩教育是非常必要的。

二、實施感恩教育的途徑

1.班主任要利用晨會、班會課等形式對學生進行感恩教育

針對案例2中出現的情況，我開了以“感恩”為主題的兩節班會，通過背有關的古訓，講古今中外名人以及本地身邊一些孝敬父母、尊敬老師的事跡：如岳飛、毛澤東、朱德、居里夫人以及本地評選出來的敬老尊師的人物等。

2.家校溝通，開展家長課堂

我們的父母太溺愛自己的兒女，他們只知道為兒女默默奉獻自己的一切，父母對孩子的愛說不完，道不盡，無時不在，無處不在，而對兒女毫無所求，這是很不對的。這種不分四季一手遮天的愛，看似很積極，其實很被動、很糊涂。這樣的做法會給自己和孩子的將來造成很大的甚至是終生不可扭轉的被動。老師為了更好地實現教學效果，通過舉辦多樣性的家長課堂，要求家長千萬要重視對孩子的感恩教育，要從對孩子“有所求”入手，向他的小腦袋里注射“知恩知報”的“德育血液”，同時也沖淡家長“孩子太小不如我，我的孩子我全管”的盲目溺愛式的自私教育心理，從而把孩子培養成真正有用于社會、有利于眾人的德才兼備的人才。

3.在學生中開展各種形式的感恩實際活動

父母對兒女的愛，大都是體現在點點滴滴的生活小事上，而且是無時不在，無處不在，說不完道不盡。所以，教師要從學生的實際生活中挖掘資源，引導學生時常開展一些近身貼意的道德實踐活動，比如，利用節假日讓學生幫父母干干家務活，理解父母的辛苦；父母生日的時候，要祝福父母；定期召開以《我會說謝謝》為主題的班隊活動，“講講父母關心自己和孝敬老人的事”等。平時則要多讓學生通過寫感恩日記的方式體會父母的無私寬容，感受父母默默無聞的愛和奉獻，激發他們從一點一滴處的“父母關愛行為”上知道父母的養育之恩，從而發自內心地去愛父母。通過這些活動，讓每個孩子都說出了自己平時感恩的點點滴滴，從而在這些相互交流中完成互激和自激，提高學生的家庭道德認知水平并增強學生感激父母的道德情感，最終達到感恩自己的父母的教育效果。

總之，感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們真誠地感謝他人時，我們的生活將亮起一盞永恒的感恩之燈。我們對小學生進行感恩教育就是在孩子的起步之初為他點亮一盞人生的定位

之燈。

參考文獻：

[1]呂玉祥.淺議感恩教育[J].當代教育科學，2008（18）.

[2]宋玉華.小學生感恩教育淺探[J].時代教育（教育教學版），2008（10）.

編輯 賀軼群