如何在電氣動作實訓教學中滲透工匠精神

邢艷茹

摘 要：本文就如何在電氣動作試驗中滲透工匠精神進行闡述，即在職業(yè)技能的教學中，教師要態(tài)度認真，作風嚴謹，一絲不茍；教學耐心，專注，堅持；指導學生注重細節(jié)，孜孜不倦，精益求精，追求完美，反復(fù)總結(jié)、不斷學習、不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：機車電氣動作試驗 實訓 工匠精神 技能鑒定

2016年，李克強總理在全國兩會上作政府工作報告時提到，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。“工匠精神”首次出現(xiàn)在政府工作報告中，讓人耳目一新。

總理為何要提工匠精神？因為這是我們的差距。李克強總理在參加一個有關(guān)鋼鐵煤炭行業(yè)產(chǎn)能過剩的座談會時，舉例說中國至今不能生產(chǎn)模具鋼，比如圓珠筆的“圓珠”都需要進口。

很多人認為工匠是一種機械重復(fù)的工作者，其實工匠有著更深遠的意思。它代表著一個時代的氣質(zhì)，堅定、踏實、精益求精。

一、為什么需要工匠精神

全球壽命超過200年的企業(yè)，日本有3 146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆在這些國家，是一種偶然嗎？它們長壽的秘訣是什么呢？它們都在傳承著一種精神——工匠精神！工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。工匠精神的內(nèi)涵是精益求精，注重細節(jié)，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復(fù)改進產(chǎn)品，把99%提高到99.99%；是嚴謹，一絲不茍；是不投機取巧，對產(chǎn)品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨；是耐心，專注，堅持，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)；是專業(yè)，敬業(yè)。真正的工匠在專業(yè)領(lǐng)域上絕對不會停止追求進步。工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。而工匠精神的培養(yǎng)離不開職業(yè)教育，尤其是職業(yè)教育中技能的培養(yǎng)。

二、如何在教學過程中培養(yǎng)學生的工匠精神

機車電氣動作試驗，作為機車電傳動課程的主要技能實訓內(nèi)容，同時作為內(nèi)燃機車乘務(wù)員技能鑒定實作考核的重要內(nèi)容，是以培養(yǎng)動手能力、提高技能為核心的，培養(yǎng)學生綜合運用電路圖去查找故障、處理故障的能力。下面就如何在教學技能過程中逐步培養(yǎng)學生的工匠精神進行闡述。

1.嚴謹、一絲不茍、注重細節(jié)——實訓前的安全

對于帶電實習，安全問題是貫徹始終的主題。為了盡可能減少安全隱患，實習前，將試驗臺靠在暖氣片上并將所有臺位試驗一遍。每組指定2名認真負責的同學記下實作中各個臺位出現(xiàn)的故障，對操作過程中的每個步驟均作詳細說明，按下開關(guān)后，應(yīng)是哪一個電器動作。要求學生發(fā)現(xiàn)問題及時報告，切勿私自處理，以便及時消除隱患，保證實訓工作的正常順利進行。

2.熱情、專注、孜孜不倦、精益求精、追求完美和極致——鼓勵優(yōu)秀學生在技能實訓過程中積極探索

在實訓過程中，每次實習前，老師要強調(diào)安全意識，在操作示范前說明要領(lǐng)。在分組練習時，學生學習熱情非常高漲，常會因臺位問題發(fā)生爭執(zhí)。因最多只有五個臺位可以操作，將他們除了分組之外，可以把每人的操作順序列表，有組間、臺位輪流順序，力爭讓每一位學生熟悉每一個臺位。不少學生要求課外活動時間練習，在不影響其他班級的情況下教師要盡力滿足他們的要求。試驗室里常常有師生忙碌的身影，爭論問題的聲音，夾雜著電器的動作聲，聲聲入耳。

在電路全面檢查試驗程序中，熟練掌握試驗程序只是第一步，如何迅速準確地查找故障、處理故障才是問題的關(guān)鍵。

在技能鑒定考核中，設(shè)置兩個故障，一般不在同一條電路上。如何設(shè)置故障和查找故障成為學生還學習過程中樂此不疲的內(nèi)容。如果對電路圖不熟，學生就不知道所設(shè)的故障是否是同一條電路；如果對電路圖不熟，找起故障來便會費時費力；如果對電路圖不熟，就難以對故障進行正確處理。

在教學中，發(fā)現(xiàn)不少同學不滿足于技能鑒定考核的內(nèi)容，他們會發(fā)現(xiàn)問題：有沒有可能在一條電路中同時出現(xiàn)兩個故障呢，可能發(fā)生的是哪一種，在剛修理過的機車試運行中去試一試這種故障如何來設(shè)置，又如何來排除？他們躍躍欲試，并進行多次試驗、對比、總結(jié)。經(jīng)過指導、講授，他們不但總結(jié)出一條電路兩個故障的尋找辦法，而且對于多個故障的查找也找出了方法。

3.耐心——對后進生及時督促，讓他們都會做

在教學的過程中，注重巡視、指導、答疑，對個別學生操作中出現(xiàn)的錯誤，發(fā)現(xiàn)后立即進行教育，例如有的同學操作程序不熟，亂動開關(guān)，導致電器頻繁通斷電，甚至出現(xiàn)火花、燒斷熔絲的現(xiàn)象。這時教師應(yīng)嚴格提示學生掌握好程序，并給予學生正確的操作示范，必要時個別課后輔導，對于學生中出現(xiàn)的問題隨時解答。這期間，教師很難對每一位學生的行為隨時進行監(jiān)督。對于后進學生來講，這是可以放松、散漫的好機會，因此也是對后進學生管理難度最大的階段。教師要注重多與學生進行課后交流，加強教育，了解學生動態(tài)。

4.實訓過程中反復(fù)總結(jié)

電氣動作試驗中，要求每一位學生一周寫一次實習總結(jié)，在試驗結(jié)束后匯總。他們收獲很大。不少同學將試驗中所有的故障現(xiàn)象與排除方法一一做了總結(jié)，有個人的體會，有理論的分析，還有圖解，說得有理有據(jù)。從其敘述中，可以看出學生的個性，有的善于分析，有的善于總結(jié)，有的善于歸納，更有博采眾家之長者。學生的專業(yè)能力得到了充分發(fā)揮，提高了學生的綜合素質(zhì)。

三、思考與教學建議

電氣動作試驗取得了滿意的效果，教學氣氛活躍，大面積提高了學生的學習興趣，改善了班級的氣氛，形成使良好的心理品質(zhì)和社會技能。大多數(shù)學生知道要成為一個工匠應(yīng)具備的品質(zhì)——熱愛所做的事，精益求精，精雕細琢；學會了如何學習，學生在掌握技能的同時也學會了合作，學會了做人。但在教學中也出現(xiàn)了一些問題。

1.教材陳舊，設(shè)備不足且老化嚴重

現(xiàn)在使用的教材還是90年代版，有些內(nèi)容滯后于現(xiàn)實，需要教師進行改進、增減。機車專業(yè)課教材普遍陳舊，參考資料較少。尤其對一些新知識、新技術(shù)的運用，在一無感性認識，二無資料的情況下，僅憑網(wǎng)絡(luò)上的簡單介紹很難使學生具體了解。自從職業(yè)教育與企業(yè)在體制上脫離，它們之間存在的聯(lián)系被割斷，就出現(xiàn)了這一系列的問題。與現(xiàn)場的良性互動是解決這一問題的關(guān)鍵。

目前實驗室有四臺練功臺，一臺電氣動作試驗臺。隨著學生操作使用，四臺練功臺故障較多，經(jīng)常有試驗臺怠工。此外，現(xiàn)有臺位遠遠滿足不了學生的要求。機車班一般是兩個班，每個班級學生約50名，最多時有五六個班，因此，急需增加設(shè)備的投入，以滿足學生提高技能需要，提高教學效果。

2.合作學習能力有待于提高

教師提倡讓學生自主學習，遇到問題或困難時采用探究性學習，通過討論，查找資料，采用小組或組間合作的方式來解決問題，而學生卻習慣依賴老師，缺乏精雕細琢、獨立思考和合作能力。

工匠精神教學給了學生充分展示自己優(yōu)勢的機會，增強了其自信心，為他們實施合作學習奠定了基礎(chǔ)，在技能學習中的運用中取得了滿意的效果。從理論知識到合作意識、技能的形成與遷移，工匠精神的培養(yǎng)為他們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫惶峁┝藷o限發(fā)展的空間。

參考文獻：

[1]楊兆坤.東風4型內(nèi)燃機機車乘務(wù)員[M].北京：中國鐵道出版社，2010.

[2]于彥良.內(nèi)燃機車電傳動[M].北京：中國鐵道出版社，2010.

[3]周建波.關(guān)于職業(yè)教育的若干思考[J].教育研究，2012（4）.

（作者單位：濟南市技師學院鐵高校區(qū)）