《液壓與氣壓傳動》教學心得體會

羅青

摘 要：本文首先分析了技工院校機電一體化專業核心課程《液壓與氣壓傳動》教學存在的問題，在此基礎上提出精選教材、激發學生學習積極性、因材施教等措施。

關鍵詞：液壓與氣壓傳動 機電一體化專業 技工院校

《液壓與氣壓傳動》課程是技工院校機電一體化專業中一門非常重要的專業基礎課程。本門課程概念多、邏輯性強，對于技工院校學生而言，學習本門課程具有很大的難度。筆者結合自己的教學實踐，就如何上好本門課程，談談筆者的心得體會，與一線教師交流學習。

一、《液壓與氣壓傳動》課程教學存在的問題

技工院校機電一體化專業中的《液壓與氣壓傳動》課程版本較多，有多家出版社出版不同學者編著的教材，內容存在較大差異。有些教材根據需要和夠用的原則編排內容，刪減了大量內容，甚至有很多知識點只列出結果而沒有提及如何得出結果，看起來這樣處理簡單，實際上學生似懂非懂。有些教材出現大量插圖，表面看起來排編精美，又全又好看，實際上大大增加了學習的難度，不利于組織教學活動。

技工院校學生一般基礎較薄弱，學習自信心不強，初中和高中階段數學課程和物理課程知識基礎并不牢靠，影響了他們對《液壓與氣壓傳動》課程的學習。技工院校學生基礎較差，同時抽象思維能力也比較差，對傳統教學方式并不感興趣。不過，由于他們正處青春年少時，精力旺盛，好動手，對課程實踐部分比較感興趣，因此自身也具備了一定的動手實踐能力。

《液壓與氣壓傳動》課程涉及較多機械設備，而技工院校一般辦學經費比較緊張，學校硬件基礎設施和實驗器材比較匱乏，難以滿足教學需要，影響了本門課程的實踐教學活動，使得實踐教學效果很不理想。

二、教學措施和教學方法

筆者多年從事機電一體化專業中《液壓與氣壓傳動》課程的教學，為了讓學生學好本門課程，筆者認為可重點從以下幾個方面入手開展教學。

1.精選教材

教材是教師教學和學生學習的藍本，選好教材對于實現人才培養目標至關重要。好教材學生更接受，有助于提高學習效果。比如關于“液壓閥”知識點，有些教材插入許多液壓閥門裝配圖，甚至受到書本尺寸大小的限制而只顯示局部圖形，導致很難看懂。對于包括大量插圖的教材，技校生本身基礎薄弱，識圖能力較差，面對眼花繚亂的裝配圖，他們往往知難而退，而不是想方設法去學會和看懂。筆者推薦選擇羅蓉主編的《液壓與氣壓傳動》教材，本套教材除了畫出了完整的液壓閥裝配圖外，還畫出了結構示意圖，使得學生更能理解和看懂，因此可選擇作為教材配置。總之，教材選擇要結合學生實際情況，選擇編排內容通俗易懂、圖文簡潔明了、內容前后邏輯性強的教材。

2.激發學生學習興趣

激發學生學習興趣，對于提高教學效果至關重要。筆者在上第一節課的時候，就結合企業生產問題，向學生介紹《液壓與氣壓傳動》課程的主要教學內容以及學習的重要性，激發學生學好本門課程的積極性。比如筆者采用多媒體向學生展示挖掘機從大卡車上自動下卸的過程，其中下卸步驟并沒有采用大型吊車吊裝下卸，而是通過自身的液壓系統就能使挖掘機從大卡車上下卸，讓學生對液壓系統的作用贊不絕口，也大大增強了學生對本門課程的學習興趣。

3.因材施教

《液壓與氣壓傳動》課程理論性和實踐性都比較強，教師應該針對不同教學內容采用適當的教學方法。比如在講授“伯努利方程”知識點時，由于這一部分知識點的理論性非常強，如果教師直接向學生演示公式，學生很難接受與理解，為此，筆者從高中所學的勢能出發，向學生引出液壓能，再舉虹吸實例，向學生展示“伯努利方程”能量轉換，學生就能夠較好地理解“伯努利方程”。再比如在講授“液壓閥中位機能”知識點時，由于這個知識點的實踐性比較強，筆者采用模擬實驗的方法進行授課，要求學生先動手制作液壓元件，然后安裝形成電路，最后調試回路安裝是否達到設計要求。這種實踐操作的方式，有助于學生理解和掌握回路組成以及設計。

三、小結

筆者通過多年教學實踐發現，提高課堂教學效果的方法很多，其中精選教材、激發學生學習興趣以及因材施教是筆者教好本門課程最重要的心得體會，做好這些精心準備，學生學習效果將大大獲得提高。

（作者單位：江西省冶金技師學院）