高校思想政治理論課話語體系創新研究

張海琳

【摘 要】 高校思想政治理論課話語體系建設，是思想政治教育實踐活動的重要載體，在傳播、轉換、認同馬克思主義方面發揮著極為重要的作用，是加強和改進大學生思想政治理論課建設中非常重要的環節，也是當前高校思想政治理論課工作者探討的熱點問題之一。新時期，創新思想政治理論課話語體系，完成思想政治理論課在師生平等交流、話語溝通、思想共鳴等方面的轉向是全新的課題。

【關鍵詞】 思想政治理論課；話語體系；創新

【Abstract】 The discourse of Ideological and political theory course system construction， is an important carrier of Ideological and political education practice in communication， identity conversion， the Marx doctrine plays an extremely important role， is to strengthen and improve the construction of Ideological and political theory course for college students is an important link， is also one of the hot topics of Ideological and political theory courses in Colleges and universities workers study of the new period， the innovation of the ideological and political theory course discourse system， complete the ideological and political theory course in discourse communication， equal exchanges of teachers and students， and other aspects of the transformation of ideological resonance is a new subject.

【Key Words】 Ideological and Political Theory Course； Discourse system； Innovate

【中圖分類號】 G642.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-02

高校思想政治理論課，是培養中國特色社會主義現代化建設事業青年人才的“主渠道”和“主戰場”，是具有重大意義的“戰略工程、固本工程、鑄魂工程”。其教學效果如何，直接關系到中國道路的拓展延伸、中國力量的積聚勃發、中國氣派的凝結彰顯。黨和國家領導人多次強調，在全媒體、大數據時代，青年價值觀的“第一顆扣子”扣什么、怎么扣，直接決定著中國未來整個社會的價值取向和道路方向。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：建設學生真心喜愛、終生受益的高校思想政治理論課，實施高校思想政治理論課建設體系創新計劃，確保思想政治理論課在高校教學體系中的重點建設地位。旗幟鮮明地指出全面深化思想政治理論課改革的現實性、針對性。如何使思想政治理論課取得理想的教學效果，增強大學生對思想政治理論課的信心與興趣，使“入耳，入腦，入心”更為有力？解決問題的關鍵應該在于，改革思想政治理論課“舊”話語體系，構建“新”話語體系。

一、高校思想政治理論課話語體系創新的基本理念

創新是一種訴求。高校思想政治理論課對“新”話語體系的訴求，體現了“舊”話語體系的不足，目的在于使理論之樹常青，發揮積極的育人功能。

（一）平實觀

話語表達，既是一個人思想觀點和能力水平的展現，也是領導藝術的突出反映，同時也表達一個人的態度、立場和感情。正如《平易近人——習近平的語言力量》一書中講到，總書記善于運用深入淺出的語言傳遞思想、指明方向，由抽象到具體、由深奧到通俗，將治國理政的大道理講得深刻透徹，高屋建瓴，但不居高臨下，既自信大氣、又親切平實，既講大道理也講小道理，說務實的話、親民的話、生動的話；把話講到了點子上、講進了百姓心坎里。總書記平實生動的文風，對于新時期高校思政教育工作者課程話語體系創新理念大有啟發。高校思政課面對的是學生群體，具有較強的理解能力，較豐富的知識儲備，更容易接受新知識新理論，關鍵在于如何吸引他們對課程的關注和積極性。課程話語體系真正貼近社會的客觀實際和學生的思想實際，用喜聞樂見的表達方式講授思想政治理論，講好“中國故事”，使中國特色社會主義理論真正進入耳、入腦、入心。

（二）平等觀

在現代社會活動中，參與主體的話語權備受尊重和重視。當代大學生成長在日新月異發展的大時代，具有較強的溝通意識、自我意識、平等意識、民主意識等，對自己以及周圍環境有獨特的自我認知和評價能力，他們希望能夠平等地與教育者共同學習，互動交流。因此，教育者在創新教學話語體系中，充分尊重受教育者的主體性，尊重他們的話語權，創造平等參與的交流機會，就會取得真正而真實有效的教學效果，調動起學生的學習主觀能動性，使課堂成為一幅和諧、生動的美好畫面。

（三）時代觀

社會已經是開放的、信息化社會，大學校園也不例外，對思政理課的話語體系創新提出了新的要求：首先，話語內容與時俱進。教育者要熟悉新生事物，特別是互聯網知識。在固有的教學內容之外，適當增加生命教育、網絡教育等與成長息息相關的新生領域，讓課程洋溢時代氣息。其次，話語思維年輕化。教學走進大學生的成長世界，了解他們的所思、所想、所為，與他們打成一片，發掘學習的動力和潛力，讓他們真正融入學習。第三，話語方式社會化。社會發展的新生狀態，往往迅速體現在大學生的生活方式和生存狀態。教育者只有多了解社會，熟悉新生事物，才不會與大學生之間有話語差異，保持交流的可信度和可續性。

二、高校思想政治理論課話語體系創新的內在關系

高校思想政治理論課話語體系創新具有一定的立場和原則，需要處理和平衡以下幾對內在關系：

（一）話語主體與話語客體的關系

構成高校思政課話語體系的關鍵在于，話語主體與話語客體的關系。其中學生和老師是話語主體，教學內容是話語客體。首先，明確國家意志為話語體系創新依據；其次，充分尊重大學生成長實際和思維特點，通過一定的途徑，使教學達到話語的共鳴、問題的共解、思想的共識。

（二）理論規范性與話語大眾化的關系

高校思政課話語體系離不開在“說理”，目的在于達到“堅守馬克思主義理論”，因此必須具有嚴肅的規范性，同時還要注意話語表達的大眾化。思想政治理論體系要想被大學生接受，不能回避的是，使思想政治理論表達方式大眾化、生動化，做到理論聯系實際。當然，大眾化的正確表達，應該是既讓人聽得清、聽得懂，又不能拋開理論本意，更不能“跑偏”的隨意化。

（三）中國話語體系與西方話語體系的關系

世界多極化、信息網絡化、經濟全球化、文化多元化等形勢變化，是高校思政課話語體系創新的時代背景，因此，對西方文化的話語體系的研究，不可忽視地被納入話語體系創新的研究視野。經濟全球化時代，話語權是在異質環境和不同文化空間中獲得的，因此，不同話語體系的比較與競爭，是當前高校思政課話語體系創新不能忽略的問題，既不能照搬照抄西方話語，也不能封閉自語，必須有自覺的民族意識、國家立場，掌握主動權，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（四）傳承歷史與創新發展的關系

從傳承的意義上看，如何從歷史變遷中探究傳統的生成和變革，是高校思政課話語體系創新要遵循的方法和原則。警惕和抵制歷史虛無主義的影響，不能數典忘祖、妄自菲薄，否則缺乏自身文化根基的話語體系是不可能擁有話語權的。改革開放以來，中國取得了舉世矚目的成就，思政課話語體系自然要體現發展，展示建設成果，實現“承接說”、“創新說”，使思政課話語體系充滿時代感，富有生命力和創造力。

三、高校思想政治理論課話語體系創新的路徑

實現高校思想政治理論課話語體系創新，在于尋找創新的路徑。

（一）學科話語創新

思想政治理論學科話語體系的創新，形式上要從概念、范疇、理論建構等方面著手；內容上要從社會生活的話語主導權出發。既需要有一系列直接表達社會根本利益的政治話語，更需要有科學規范的學術話語體系，為話語存在、傳播提供學理支撐、合法依據。

（二）話語內容創新

言為心聲，話語是思想觀念的外在表達形式，不同的話語內容體現著不同的價值觀和利益關系。思政課話語內容的創新，需要根據思政課教學目的，更加貼近大學生的生活實際，通過喜聞樂見的語言風格和表達方式，反映現實的社會，圍繞說什么、怎么說等，講好“中國故事”，講好思政課，培養大學生正確的價值觀。

（三）話語方式創新

目前，思政課的話語表達方式主要是獨話式、灌輸式和說教式，使受教育者思想處于被壓抑的狀態，進而滋生排斥、抵觸情緒。基于現代交往理性的話語創新，就是要拓展思政課的話語方式，采用平等、民主、開放的對話方式，在話語的內蘊上融入更加積極的情感。它突破了獨話之限，把教學活動的單邊傳達變為有效互動，使課堂學習氛圍充滿活力。

（四）話語語境創新

中華語言源遠流長，豐富多彩，語境對語義的表達有著多方面的作用。語境通過以顯示或暗示、直接或間接等方式，或多或少地影響著對話效果。高校思政課教學可以通過辯論、演講、小品等多種途徑創設話語語境，豐富話語體系。

總之，如何增加思想政治理論課教學實效性，以學生為本位，創新高校思政課話語體系，不斷提高課程吸引力，是我們在教學實踐中不斷探索的全新的課題。

參考文獻：

[1]《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳，2015.

[2]吳海江，論高校思想政治理論課話語體系的創新[J].思想理論教育.2014（01）.