試論高校鋼琴教育教學的改革與創新

白學良

摘要：伴隨新課改的不斷深入和發展，各大高校的教學方式以及教育手段等也順著時代的發展而不斷改革。高校鋼琴課程是培養綜合型人才的重要途徑，因此，高校的改革和發展是促進我國鋼琴教育順利發展的前提和途徑。就目前的發展情況而言，我國高校有關鋼琴教育方面存在著一定的問題，想要提高鋼琴教育的教學質量和教學效率，培養更多優秀的鋼琴人才，需要不斷進行鋼琴教育教學的改革和創新。本研究通過對鋼琴教育過程中存在的問題進行詳細的分析，并提出鋼琴教學改革與創新的有效對策。

關鍵詞：高校 鋼琴教育教學 改革 創新

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0132-03

目前，基于我國全新教育教學的改革和發展背景，各大高校鋼琴教育教學內容和教學形式逐漸趨于現代化的發展形式。由于現代化的快速發展和進步，以往的鋼琴教學形式和教學內容已經不能夠滿足日益發展的教學需求，因此，我國各大高校應該積極激發學生的學習潛力和熱情，合理安排教學時間和內容，摒棄傳統的教學模式，積極創新適應學生發展需求的鋼琴教學模式。當前我國教育事業的發展原則是堅持以學生為主導的教學目標，我國高校在改革和創新的過程中，加強對鋼琴教育教學的改革力度十分重要。

一、鋼琴教學過程中所存在的問題

（一）教學理念陳舊

目前，我國各大高校有關鋼琴教育的教學理念十分陳舊，并未根據目前社會時代的發展潮流而發生改變和創新。部分高校仍然處于“老師講、學生學”的機械化教學模式，不僅嚴重阻礙了學生的自由發展，同時很難適應目前的教育發展趨勢。傳統教學過程中，學生處于課堂的被動地位，老師占據課堂上大部分教學時間傳授知識，學生的學習積極性和主動性難以得到發掘，更加難以激發學習音樂課程的潛力和學習能力。除此之外，課堂教學主體地位模糊的情況下，老師在教學過程中，難以達到較為理想的教學效果和質量，在一定程度上將會嚴重抑制學生的學習興趣和學習熱情。學生的學習能力和學習興趣難以得到真正意義上的提高，失去了教學改革背景下的教學意義和發展方向。以往的鋼琴教育目標和模式主要是以培養學生的專業技能為主，嚴重忽視了學生對于藝術文化的教育和培養。

（二）教學內容單薄

目前，由于各大鋼琴教育教學長期處于停滯不前的狀態下，導致教學內容嚴重缺乏科學性和合理性。大部分高校有關鋼琴教育教學的內容有待加強和完善，教學內容之間的關聯性十分薄弱，導致鋼琴教育的教學方向十分模糊，學生在學習過程中存在一定難度。高校有關鋼琴教育內容并未按照目前的教學要求進行分配和制定，老師難以針對學生的個性特點以及發展需求因材施教。同時，教學內容和課堂形式的枯燥性和單一性嚴重抑制了學生的學習熱情和興趣，很難培養學生的自主學習能力。在實際的教學過程中，由于沒有合理安排基礎理論和作品演奏的教學比例，直接導致學生并不能夠更好的發揮專業優勢和自身特長。

（三）教學模式單一

目前，我國各大高校的課堂教學形式十分單一，通常采取獨奏的教學方式為主，單一的教學模式導致學生之間的交流和溝通時間較少，難以發揮出學生之間的合作意識和團結意識，不利于學生自主學習，老師與學生之間的溝通時間少之又少，學生在課余時間學習的過程中不能得到老師的及時指導和糾正，導致學生在自主練習的時間內出現錯誤和問題時并無察覺，繼續錯誤練習，達不到提高學習成績和效果的目的。除此之外，這種單一的教學形式難以為學生和老師之間構建溝通平臺，師生之間嚴重缺乏有關專業技術的經驗交流，進而導致學生難以獲取有效的技藝經驗。與此同時，老師難以獲取最為先進的教學手段和完善的教學形式，導致教學效果并不顯著。此外，鋼琴教學評價尚未完善。在鋼琴教學的過程中，科學而又合理的教習評價是確保鋼琴教學質量的重要手段。根據目前各大高校的發展形式而言，教學評價機制尚未發展成熟和完善，無法提高學生的專業技能和綜合素質。高校鋼琴教學評價體制尚未發展成熟的原因主要是由于高校并未對學生的課堂表現和實踐能力給予重視，評價的過程中所采取的評價形式十分單一和隨意，更多的是以累積學生的學習成績為主要的評價指標。總而言之，大部分高校的評價機制十單調化和機械化，不能夠從全面的角度分析學生的綜合能力、藝術能力以及想象思維。

二、鋼琴教學改革和創新的有效對策

伴隨我國社會發展的不斷深入，鋼琴教育的發展應該符合現代社會的發展趨勢，滿足學生對于鋼琴專業的發展要求。基于改革發展的背景，各大高校的教學目標和任務需要以學生的綜合發展為主，全面培養學生的學習潛力和創造能力。因此，鋼琴教育的改革需要基于創新理念的前提下，從根本上摒棄傳統的教學形式，提出以教育改革創新為重點的教學形式十分重要。

（一）轉變教學理念

鋼琴教學需要完全摒棄以往的教學形式和教學理念，由傳統的被動式學習轉變為主動學習，這一理念的改變是鋼琴教學改革的重點內容。目前的教學形式主要是以老師為主的課堂模式，學生大部分時間處于被動聽講的形式，學生長時間被動學習將會嚴重抑制學生的學習主動性和創造性，最終影響學習成績。為了更好的避免該類情況的發生，各大高校需要從本質上進行教育改革，轉變學生被動學習的不良狀態。此外，近幾年來，我國社會市場需要越來越多的綜合型人才和專業性人才，因此，通過加強鋼琴老師的專業水平以及音樂素養的培訓，進而提高老師的教學水平和專業水平具有重要作用。積極開展鋼琴演奏會和交流會的平臺，老師之間通過交流教學經驗的方式不斷改進教學手段，并積極投入到有關鋼琴藝術的活動中，進而提高老師的專業技能和綜合素養。通過轉變傳統的教學理念，不斷改變傳統的教學模式和教學目標，進而提高鋼琴老師自身的演奏能力，培養具有專業技能和實踐能力的應用型人才，并在此基礎上，為學生構建科學合理的教學模式。鋼琴教學過程中需要將培養人才的目標與教學目標相結合，因此，制定科學的教學模式和課程十分重要。

（二）創新教學內容

鋼琴教學改革的重點就是教學內容的創新，首先，各大高校在鋼琴專業的教學過程中，需要根據鋼琴專業的教學現狀以及社會對于人才的發展需求制定針對性的教學計劃和方案，使得學生的學習更加全面和完善。在具體教學過程中，選擇與學生實際生活有關的鋼琴作品十分重要，不僅能夠貼合學生的實際生活，還能夠在一定程度上激發學生的學習興趣和學習熱情，做到現實與作品相融合，幫助學生更好的參與到課堂教學過程中。此外，還應該從學生的實際需求出發，積極為學生提供賞析大量鋼琴作品的機會，進而培養學生學習鋼琴藝術的興趣和熱情，使得學生長期處于鋼琴作品的學習氛圍中，進而從對鋼琴藝術的感性認識上升為理性認識。其次，培養學生的音樂素養同樣重要，學生的音樂素養不僅是對演奏技巧和基礎理論的學習，同時還是學生發現鋼琴作品的內在規律以及其中所蘊含思想感情的過程，通過找出不同作品的共同點和特殊性，并根據自身的見解和認知將其更好的融合，進而達到提高自身音樂素養的目的。最后，鋼琴老師在實際的教學過程中，應該積極重視培養學生的學習能力和解決問題的能力，進而積引發學生的創新思維和想象思維，更好的在學習過程中解決所遇到的難題，提高自身解決問題的能力。

（三）創新教學形式

伴隨信息時代的發展和進步，人們對于互聯網和計算機設備的應用十分普遍，在鋼琴教學過程中更加應該積極應用這一多媒體設備。在實際的教學過程中為學生播放有關本節課的鋼琴視頻和圖片，在學生觀看視頻和圖片的過程中，為學生親自彈奏這一曲目，進而幫助學生更好的融入到課堂教學之中，為學生構建一個身臨其境的教學環境，將枯燥和單一的教學課堂變得生動、精彩，積極調動學生的學習積極性和主動性，促進學生積極參與到課堂活動中，進而提高教學質量和教學效率。此外，老師還可以根據學生的認知水平和學習能力將學生進行適當的分組，在實際教學過程中，通過分組學習和討論的形式，不僅能夠調動學生積極參與到教學活動中，還能夠幫助學生提高自身的表達能力和獨特見解，積極落實將學生作為課堂主體的教學理念，鼓勵并引導學生進行課堂思考，進而更好的理解教學內容，及時糾正學生的錯誤認知，學生通過合作學習和互相幫助的形式，更好的意識到合作精神和團結精神的重要性，構建良好的學習氛圍，樹立學生正確的學習觀念。與此同時，老師還可以通過互聯網達到及時交流和互相學習的目的，不僅能夠第一時間獲取有關鋼琴改革的關鍵信息，還能夠為學生擴寬認知領域和范圍，進而獲取更多的鋼琴知識和技巧。例如：在講解貝多芬的《月光曲》一課時，老師可以通過為學生播放有關貝多芬生平事跡的視頻和圖片，使得學生更加容易融入到貝多芬的創作時期，了解到當時社會的發展特點和情況，準確把握創作背景，學生在演奏過程中能夠更好的將作者的內心世界演繹出來，教學效果十分顯著。

三、結語

積極深入鋼琴教學的改革和發展，完全符合現代社會以及教育教學的發展趨勢，為了能夠更好的進行鋼琴教學的改革和創新，需要為學生構建生動的教學環境、設計合理的教學內容以及采用適當的教學模式，才能夠培養全面發展的應用型鋼琴人才。

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