上海市初中體育多樣化教學(xué)改革的必要性

童雅蓉

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘要對(duì)上海市初中體育多樣化教學(xué)改革的必要性及面臨的問題與實(shí)施策略展開分析，分析認(rèn)為上海市初中體育多樣化教學(xué)改革是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的必要措施，是大中小學(xué)一體化發(fā)展的需要，是遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律的必然要求。

關(guān)鍵詞上海市初中體育多樣化教學(xué)改革

“小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化、大學(xué)公共體育個(gè)性化”相銜接的體育課程改革是上海市當(dāng)前學(xué)校體育課程改革的熱點(diǎn)。因此，本研究對(duì)初中體育多樣化教學(xué)改革的必要性進(jìn)行研究，為上海市初中體育多樣化教學(xué)改革提供參考。

一、貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的必要措施

1999年6月13日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人們服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。 至此，“健康第一”思想成為我國(guó)學(xué)校體育的主導(dǎo)思想，并在我國(guó)廣泛推行。2007年5月7日，《中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出：“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求是：認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，簡(jiǎn)體健全學(xué)校體育工作機(jī)制”。至此，“健康第一”的指導(dǎo)思想在我國(guó)學(xué)校體育中得到進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)。

“健康第一”的思想認(rèn)為，學(xué)生的身心健康比升學(xué)考試更加重要。學(xué)校體育應(yīng)該把培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健的學(xué)生作為學(xué)校體育工作的根本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。上海市教委在印發(fā)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校體育課程改革試點(diǎn)工作的通知》中指出：堅(jiān)持“健康第一，全面育人”的指導(dǎo)思想，以“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念為引領(lǐng)，把提高學(xué)生身心健康素質(zhì)作為學(xué)校體育的基本目標(biāo)之一，通過學(xué)校體育課程改革，提升體育課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育全面育人價(jià)值，促進(jìn)本市學(xué)校體育轉(zhuǎn)型發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)。由此可見，上海市初中體育多樣化教學(xué)改革是在“健康第一”的指導(dǎo)思想下開展的體育教學(xué)改革。因此，初中體育多樣化教學(xué)改革是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的必要措施。

二、大中小學(xué)一體化發(fā)展的需要

至今，我國(guó)的學(xué)校體育課已經(jīng)有一百多年的歷史，這些年學(xué)校體育課根本上變化不大。大中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容存在著銜接不暢，前后重復(fù)，層次劃分不連貫等問題。上海市“初中體育多樣化”是“小學(xué)體育興趣化”的導(dǎo)引，也是“高中體育專項(xiàng)化”的前提。初中學(xué)段是一個(gè)承上啟下的時(shí)期。如沒有初中體育多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種體驗(yàn)，小學(xué)階段在興趣化的基礎(chǔ)上所培養(yǎng)的學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和良好的體育習(xí)慣就會(huì)逐漸減弱或者喪失。初中也為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。如沒有初中體育多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種體驗(yàn)，“高中體育專項(xiàng)化”的選擇可能會(huì)集中于籃球、羽毛球等學(xué)生比較熟悉的項(xiàng)目或者僅是按照體育興趣選取沒有實(shí)踐基礎(chǔ)的一些項(xiàng)目，以致個(gè)別項(xiàng)目人數(shù)過多或?qū)W生之間的運(yùn)動(dòng)技能差異過大。如學(xué)生在初中階段已經(jīng)有了多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種體驗(yàn)，不僅小學(xué)階段所萌發(fā)的參與體育活動(dòng)的興趣和良好的體育習(xí)慣可以得到加強(qiáng)，而且也使得學(xué)生在嘗試不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后找到自己最喜歡、最適合的項(xiàng)目，為高中階段的專項(xiàng)化打下基礎(chǔ)。因此，實(shí)施“初中體育多樣化”課程改革有利于促進(jìn)大、中、小學(xué)各學(xué)段學(xué)校體育一體化發(fā)展。

三、遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律的必然要求

首先，初中生神經(jīng)細(xì)胞工作能力低，容易疲勞；其次，如今的初中生基本都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，個(gè)性強(qiáng)，以自我為中心，喜歡嘗試新鮮事物，缺乏互助、缺乏交流與信任合作是他們的典型特征。

在此背景下，上海市初中體育多樣化教學(xué)改革力圖在教學(xué)活動(dòng)中遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律。上海市初中體育多樣化教學(xué)注重選取多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其練習(xí)方法、多樣運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)、多種練習(xí)體驗(yàn)及學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)組織形式上旨在體現(xiàn)小群體性和對(duì)抗比賽性。課中體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段的多樣，并穿插游戲和比賽等，貼近了初中生容易出現(xiàn)疲勞、喜歡嘗試新鮮事物的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

綜上所述，上海市“初中體育多樣化”教學(xué)改革是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的必要措施，是大中小學(xué)一體化發(fā)展的需要，是遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律的必然要求。

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