中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的問題與對策

許永康

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 體育教學(xué)是中學(xué)教育過程中的重要學(xué)科，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是課程改革的題中應(yīng)有之義。但是，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中還存在一定的問題，這些問題如果得不到及時(shí)有效的解決，將在一定程度上影響素質(zhì)教育的實(shí)施，本文在深入分析中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，簡要闡述了實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育教學(xué) 素質(zhì)教育 問題 對策

隨著新一輪課程改革進(jìn)程的不斷深入，素質(zhì)教育逐漸受到越來越多的重視，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育也是教學(xué)的重要目的之一。但是，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中還存在一定的問題，這些問題將嚴(yán)重影響體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施。所以，如何才能有效的解決素質(zhì)教育過程中的問題，是每個(gè)中學(xué)體育教師都應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。

一、中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)施落后，無法適應(yīng)素質(zhì)教育的需求

在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校和老師對學(xué)生的理論知識教學(xué)往往比較重視，并且把理論教育作為教學(xué)的重點(diǎn)，提升學(xué)生的應(yīng)試成績也一直是中學(xué)教育的重心。但是，由于體育課程不是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)校和老師對于體育教學(xué)都沒有引起足夠的重視，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，所以導(dǎo)致體育教學(xué)方面的資金和投入明顯不足，教學(xué)設(shè)施相對落后，沒有完善的體育硬件配套設(shè)備[1]。學(xué)生在上體育課的時(shí)候也相對比較單調(diào)，甚至其中部分中學(xué)都沒有一定面積的操場供學(xué)生活動(dòng)，從而導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量明顯偏低，素質(zhì)教育的實(shí)施更是無從談起。

（二）教育觀念落后

在傳統(tǒng)的中學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)試學(xué)科一直是教學(xué)的重點(diǎn)，所有中學(xué)的教育活動(dòng)都圍繞著提高學(xué)生的應(yīng)試成績和應(yīng)試技能展開，對于體育教學(xué)完全忽視。隨著新一輪課程改革的實(shí)施，國家對于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，并且不斷強(qiáng)調(diào)，在每個(gè)教育階段都應(yīng)該注重學(xué)生素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。但是，絕大多數(shù)的中學(xué)在教學(xué)過程中依然按照原有的教學(xué)模式進(jìn)行，仍然未對體育學(xué)科引起足夠重視，忽視對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。顯然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念根本無法滿足素質(zhì)教育的要求。

（三）體育課程體系不健全

在當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)體系中，體育教學(xué)并沒有引起學(xué)校以及老師的重視，多數(shù)學(xué)校甚至沒有體育課程，即使開設(shè)，絕大多數(shù)也都是應(yīng)付了事，學(xué)生一般在體育課上都是自由活動(dòng)，老師在體育教學(xué)過程中也沒有科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，課程體系極其不完善，也很少有老師愿意在體育課程的設(shè)計(jì)方面下功夫，從而導(dǎo)致中學(xué)的體育教學(xué)十分滯后[2]。學(xué)生沒有上體育課的積極性，老師也沒有相應(yīng)的體育教學(xué)意識，所以導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量受到極大的影響。

二、中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效對策

（一）提高對體育教學(xué)的重視程度

由于中學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的毅力具有十分重要的作用，所以，應(yīng)該對學(xué)生的體育教學(xué)引起足夠重視[3]。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，要想對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行卓有成效的改革，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變中學(xué)體育教學(xué)的觀念。具體來說，老師應(yīng)該對體育教學(xué)進(jìn)行重新認(rèn)識，明確體育教育對于學(xué)生的重要作用。另外，加大體育設(shè)施的投入，建立完善的體育硬件設(shè)施，對學(xué)校的體育活動(dòng)場所進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，給學(xué)生提供一個(gè)寬闊舒適的體育活動(dòng)場所，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性。

（二）提高體育教師的教育素質(zhì)，完善體育教學(xué)課程體系

由于學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度不夠，因此學(xué)校缺乏相應(yīng)的高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍，而作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，教師對于教學(xué)質(zhì)量將起到至關(guān)重要的作用。因此，要想對體育教學(xué)進(jìn)行有效改革，提高體育教師的整體素質(zhì)是十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該重視體育教師教學(xué)觀念的更新，及時(shí)對體育教師進(jìn)行教學(xué)理念的培訓(xùn)，從而使體育教師轉(zhuǎn)變教育觀念。另外，學(xué)校在強(qiáng)化師資力量的同時(shí)，應(yīng)該完善體育教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生成長的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對體育課程進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，將體育教學(xué)提到教學(xué)改革日程之中

（三）豐富體育教學(xué)方式，加強(qiáng)體育實(shí)踐

在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，由于學(xué)校相應(yīng)的體育活動(dòng)設(shè)施不夠完善，學(xué)生也沒有足夠的活動(dòng)空間，所以多數(shù)學(xué)生都選擇留在教室，體育教學(xué)也沒有起到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)作用[4]。針對這個(gè)問題，在體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該豐富體育教學(xué)的方式，利用豐富多彩的體育活動(dòng)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。具體來說，老師應(yīng)該在體育課之前，對課堂形式進(jìn)行事先設(shè)計(jì)，比如可以安排學(xué)生進(jìn)行一些籃球、足球、乒乓球、羽毛球等活動(dòng)，利用豐富的活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中。

三、結(jié)語

在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對于體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升都具有十分重要的作用。因此，體育教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷的探索和改進(jìn)教學(xué)模式，持續(xù)的優(yōu)化教學(xué)策略，從而在中學(xué)體育教學(xué)中有效實(shí)施素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 羅德碧.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的問題與對策[J].中外交流.2016（7）：293.

[4] 卞良國.中學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育內(nèi)容的實(shí)踐嘗試[J].文體用品與科技.2015（24）：88.