小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之我見(jiàn)

易忠清

【摘 要】 基于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展局限，小學(xué)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成困難重重，需要得到教師的精心指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、閱讀能力的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 閱讀；興趣；初讀；細(xì)讀；精讀；指導(dǎo)；提高

【中圖分類號(hào)】 G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-0-01

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，語(yǔ)文新課標(biāo)明確要求小學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。如何來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)要求呢？我認(rèn)為要在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能完成語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。新的閱讀教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂閱讀教學(xué)是以學(xué)生為主，閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，提倡學(xué)生在自主閱讀思考的基礎(chǔ)上，踴躍發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，要求學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)讀書(shū)。新的閱讀教學(xué)模式注重的是教師的引導(dǎo)。正確引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文、理解課文內(nèi)容，是教師在閱讀教學(xué)中必備的技能。如何培養(yǎng)呢：

一、培養(yǎng)學(xué)生初讀能力

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?？梢?jiàn)興趣是學(xué)生最好的老師，而興趣是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，首先就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，選擇適合他們閱讀的文章和書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的初讀能力。初讀能力就是要求學(xué)生讀一篇文章或課文能夠讀通，使學(xué)生初步自主閱讀完課文后，對(duì)全文內(nèi)容能夠有整體的感知和認(rèn)識(shí)。教師在培養(yǎng)學(xué)生初讀能力的時(shí)候一定要讓學(xué)生明確要求，具體落實(shí)在日常的教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)生要通讀課文必須借助多媒體或字詞典，把不認(rèn)識(shí)的字詞發(fā)音理清楚，意思弄明白。初讀后老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生要做好充分交流。在課堂上可以分小組進(jìn)行討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言并積極參與其中，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑、肯定學(xué)生的思考，使學(xué)生知道哪些好的辦法我可以借鑒，哪些自己做的好的可以發(fā)揚(yáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀課文，加深感悟的能力

通過(guò)初讀課文，學(xué)生對(duì)文章或課文有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，就要求學(xué)生細(xì)讀課文，從整體上體會(huì)整篇文章的情感節(jié)奏的變化，通過(guò)閱讀獲得自己的感悟和收獲。模仿是小學(xué)階段學(xué)生最好的老師，教師要加強(qiáng)范讀和朗讀的訓(xùn)練，通過(guò)聲情并茂的朗讀課文，和學(xué)生一起體味其中包含的情感，能夠幫助學(xué)生更好的理解這篇文章想要傳達(dá)的感情。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)反復(fù)的細(xì)讀課文，要求學(xué)生能做到流暢的進(jìn)行閱讀。這一過(guò)程不僅是學(xué)生模仿的過(guò)程，也是學(xué)生理解感悟的過(guò)程。只有通過(guò)感悟，學(xué)生才能讀的有滋有味，才能體會(huì)身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生在潛移默化中更喜歡閱讀。

三、培養(yǎng)學(xué)生精讀課文的能力

精讀顧名思義就是精心、專心的閱讀，精讀就要求學(xué)生在細(xì)讀的基礎(chǔ)上全身心投入，在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)咬文嚼字，教師應(yīng)該在多媒體的幫助下，在遇到對(duì)文章情感發(fā)展有過(guò)渡作用的詞句、段落時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生要細(xì)細(xì)揣摩，通過(guò)對(duì)比法、類比法、舉例法等課堂教學(xué)技巧對(duì)相關(guān)的詞句、段落進(jìn)行品味辨析，反復(fù)研究，使學(xué)生體會(huì)到文章遣詞造句，謀篇布局的精妙之處，弄清楚弄明白文章的立意取材，文章的脈絡(luò)，作者傳達(dá)思想的技能技巧。培養(yǎng)學(xué)生精讀課文的能力對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力也有借鑒作用，俗話說(shuō)的好，“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生在精讀課文后，教師可以布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞句的造句，對(duì)文章重點(diǎn)段落的模仿寫(xiě)作，加深學(xué)生的理解和記憶。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！保喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。不僅在課堂上教師要借助多媒體等數(shù)字教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法教給學(xué)生閱讀的方法。在課堂之下教師也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合自身的興趣愛(ài)好，選擇與之相關(guān)的課外書(shū)籍，運(yùn)用在課堂學(xué)到的閱讀方法，通過(guò)初讀、細(xì)讀、精讀，增加自身的閱讀積累，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能完成語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。