中職在校護生動手能力培養對策探討

周金梅

隨著社會的發展，人們的健康意識不斷增強，對醫護人員的期望也越來越高。因此加強在校護生的動手能力的培養至關重要。近年來，中職學校招生數量猛增，生源質量不斷下降，護生的學習目的不明確，教師教學任務繁重，這些都直接影響到護生動手能力的提高。為增強護生動手操作的興趣，調動學生動手操作的積級性，有必要改進傳統的教學方法。動手能力是中職護生的核心能力，如何提高中職護生的動手能力是教研教改的永恒主題，本文從以下幾個方面進行探討。

一、影響護生動手能力的因素

1.家庭因素

中職護生大部分是獨生子女，年齡在15～18歲之間。在家庭中，父母對孩子除了學習之外的事情往往都包辦，從而導致學生缺乏吃苦耐勞的精神，動手能力明顯下降。

2.護生自身因素

中職護生進入中專學校讀書，這些學生對理論知識的理解領悟能力不高，對事物的認識較膚淺，對護理專業不了解，大多聽從父母的安排被動入學，缺乏責任感和對本專業的熱情，因此，學習目的性不明確，主動性差，完全是一種被動的學習態度。

3.學校因素

隨著招生人數增多、生源質量下降，學校對學生的教育、管理難度明顯增大。在繁重的教學任務下，教師接觸臨床少，使課堂教學與臨床工作脫節，尤其是技能操作與臨床脫節。由于學校擴招，學生人數增多，班級增多，實訓場所及物品有限，學生實驗練習機會減少，也直接影響了學生動手能力的提高。

4.教師因素

衛生職業學校的老師大多是從學校到學校，接觸臨床機會少，經驗不足。部分教師滿足于現狀，不刻苦鉆研本專業業務，不注意知識的更新和教學方法的改進，對學生管理、帶教不嚴也是影響護生動手能力的一個重要因素。

二、培養動手能力的措施

針對護生動手能力弱的問題，應針對不同的影響因素采取不同的措施，通過家庭、社會、學校多面的共同努力，加強對護生動手能力的培養。

1.改變護生學習態度

護生在入校初，學校應組織學生進行學前教育，組織護理方面講座或舉行護理授帽儀式，可播放《南丁格爾》等電影，使她們對白衣天使的職業和南丁格爾精神有所了解，能夠體會護理方面的文化和理念，以積極的態度引導護生為已選擇的目標而奮斗。

2.利用現代信息教學手段，強化護理技能實踐

護生要掌握各種操作技術，如果單純通過課堂來講授實踐內容，學生常感到內容抽象難以掌握，在操作程中也就敷衍了事?，F代化計算機網絡技術被社會各個領域廣泛應用，如何利用網絡技術培養護生的創新能力和實踐操作能力？例如教師在上《肌肉注射》時，課前讓學生搜集有關資料，了解什么叫肌肉注射，它是怎樣定位的，為什么要這樣定位，它有哪些目的；課中讓學生利用搜集的資料，穿插演示教師制作的多媒體課件——肌肉注射的過程，使學生能正確地理解教材的內容；課后延伸，學生利用搜集的圖片和文章，進行排版和粘貼，制作成電腦小報和知識卡片。對于學生的作品，師生一起進行評比，對優秀作品給予一定的獎勵。這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生創新能力和實踐操作能力。

護生在校學習期間，不但要學到扎實的專業理論知識，而且要具備規范的實踐操作能力，所有的實驗課按實驗目的、實驗步驟、實驗要求、效果從多方面強化操作程序。只有具備了過硬的操作技能，才能較快地適應臨床護理工作。

3.嚴格把好入校關

學校在招生時要嚴格把好入校關，著重初期考查，班級、人數適當控制。在學生入校后認真做好專業思想教育，邀請臨床資深護理專家談從事護理工作的體會和論述護理工作的重要性，促使學生熱愛護理專業，從而提高護生的學習積極性。

學校必須嚴格按照衛生部頒布的辦學標準，建設好護理操作實驗室，面積要保證，布局要合理，實驗器材要充足，保證護生在校期間有一個良好的操作練習環境。

4.提高教師綜合素質，加強師德教育

要給學生一杯水，教師必須有一桶水，教師綜合素質的外在表現將是學生人文素質教育的隱形課程的內容體現，這就要求教師樹立終身學習的理念，做新時代的終身學習型教師。

學校政工、人事部門要協助學校領導做好教師的班級政治思想工作，幫助教師樹立遠大理想，具有愛崗敬業精神；學校要采取一系列措施，做到獎勤罰懶，促進教師鉆研業務，做一名合格的教育工作者。

5.開放實驗場所，定期組織技能操作比賽

開放實驗室可以增加學生練習的時間與次數，邊學習邊實踐，不僅有助于加深理解課堂上所學知識，而且可以通過處理實驗過程中所遇到的問題，掌握各種實驗手段，激發學生主動參與學習的積極性，另一方面也增強了學生的責任心與使命感。

定期組織技能操作比賽，每年“5·12國際護士節”學校組織護生參加護理技能競賽，以班級為單位，由學校隨機抽學生參賽，并對技術操作能手頒發獎品及證書，以此來激發學生動手實踐的興趣，提高他們勤奮學習和苦練本領的自覺性，讓這種意識深入每一個學生的心中，使其在學習的過程中加強自身提高，抓住重點，主動學習，提高學習的效果。

三、結語

總之，在提高護生實踐動手能力的過程中會遇到很多問題，需要我們廣大教師克服諸多困難和障礙。在教學環境和教學方式上不斷完善，充分調動學生的積極性，多給學生提供動手實踐的機會，只要始終把學生對技能的掌握放在主體地位，重視學生實踐動手能力的提高，就一定能夠探尋出更好的方法，更好地促進護生實踐動手能力的提高，為護生將來適應臨床工作打好堅實的基礎。

責任編輯陳春陽