在中職學(xué)校籃球裁判員培訓(xùn)中如何實施微課教學(xué)

胡浩成

隨著教育改革與教育信息技術(shù)的深度融入，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在教育現(xiàn)代化發(fā)展的今天已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。我校自開展了《微課在中職籃球裁判員培訓(xùn)的探討》課題以來，現(xiàn)代教育代教育技術(shù)的有效運用，促進了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高了教學(xué)成效。經(jīng)過認真學(xué)習、慎重論證和周密準備，為使我校籃球裁判培訓(xùn)工作有效開展，特制定本實施方案。

一、實施目的與意義

（一）方案實施目的

促進信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，探索信息條件下教研方式的轉(zhuǎn)型和提升。探究教與學(xué)方式的變革，改革教師的課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高我校學(xué)生的籃球裁判水平，讓學(xué)生盡快能融入社會。

（二）實施意義

1.提升學(xué)生自主學(xué)習能力

利用微課教學(xué)視頻，有利于教學(xué)重難點的突破，學(xué)生不僅在課內(nèi)，還可以在課外觀看教師的視頻講解，這對于跟不上教學(xué)節(jié)奏的學(xué)困生有特別的意義。教學(xué)中沒懂的環(huán)節(jié)，可以通過反復(fù)觀看視頻，也可以停下來仔細思考或做筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。

2.微課讓不同水平的籃球裁判員更好地學(xué)習

微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習時代知識的傳播、也適合學(xué)習者個性化、深度學(xué)習的需求。而在籃球裁判員培訓(xùn)中我們會遇到每個學(xué)生的裁判水平與理解能力不一樣的現(xiàn)象。他可以在課余時間通過視頻的學(xué)習對自己的不足與不理解的東西加深學(xué)習，讓個人的裁判水平得到更進一步的提高。

3.改善學(xué)習時間，讓學(xué)生的學(xué)習更機動

我校的大部分學(xué)生是以走讀生為主，放學(xué)后訓(xùn)練的時間不長。而我們是農(nóng)村學(xué)校，沒有體育館。遇到下雨時很難進行課外訓(xùn)練。但我們可以通過微課的教學(xué)，給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)，深入學(xué)習每一個規(guī)則的精髓，方便在下一次培訓(xùn)課中檢查。這樣使我們在教學(xué)中得到充分的補充，讓學(xué)生不會因為客觀的原因而影響培訓(xùn)。讓學(xué)生可以在不同的地點不同的時間內(nèi)進行學(xué)習，使得學(xué)生的學(xué)習更加機動、更加變通、更加靈活。

二、實施的對象與內(nèi)容

實施對象：籃球裁判員協(xié)會成員。

實施內(nèi)容：籃球裁判規(guī)則與籃球裁判法。

三、具體實施方法

（一）成立方案的組織和管理

由組長主持實施工作，負責經(jīng)費保障，組織開展方案研究工作，以及年度計劃、總結(jié)、實施報告等材料的撰寫工作。各組員負責籃球規(guī)則的自主學(xué)習知識點的確定，并安排相應(yīng)的微課及學(xué)習單制作任務(wù)，收集整理過程性資料。負責微課及學(xué)習單的制作，進行籃球裁判規(guī)則的實踐研究等。

（二）成立微課制作團隊

1.把體育老師分成5個組，每組配幾個籃球裁判學(xué)員成為一個團隊，進行微課的制作。

2.根據(jù)實施研究的目標和內(nèi)容需要，主要采取如下一些研究方法進行制作：

（1）調(diào)查問卷法。調(diào)查學(xué)生初始狀態(tài)時的水平及各階段的情況和變化趨勢，認真比較，進行統(tǒng)計分析，根據(jù)不同時期制作不同的微課。（2）行動研究法。通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。前兩步是實踐階段，與正常工作任務(wù)一致，后兩步是反思階段，對實踐的結(jié)果進行觀察，看任務(wù)完成的如何，然后尋找得失原因，制定出對策，制定相應(yīng)的微課。（3）個案研究法。我們通過選擇一些具有典型性、代表性個案，制作成微課，讓學(xué)生通過微課吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而達到教學(xué)的目的。（4）經(jīng)驗總結(jié)法。采取總體規(guī)劃，分步推進的策略來制作微課。對學(xué)生的教學(xué)和比賽執(zhí)法中發(fā)現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)，從而制作成微課。

3.收集一些網(wǎng)上的微課進行審核，然后合理的運用。

（三）建立微課資源平臺

1.內(nèi)部資源的建設(shè)。一方面是建立我校的微課平臺，教師把自己制作的微課和整理好的別人的微課放在一起，讓學(xué)生能共同學(xué)生，隨時隨地的學(xué)習；另一方面是建立我校籃球裁判協(xié)會的QQ討論群、微信公眾號，讓學(xué)生在上面進行討論、點評。

2.外部資源的鏈接，主要是鏈接互聯(lián)網(wǎng)上的微課教學(xué)資源網(wǎng)站。讓學(xué)生不局限于本校老師的制作，讓學(xué)生了解的更全面，學(xué)習知識點更足。

（四）建立學(xué)習與評價機制

1.確立學(xué)習時間。我們規(guī)定協(xié)會成員在每個星期三的第七節(jié)課進行統(tǒng)一學(xué)習。課后布置學(xué)習的微課，要求他們在不同的時間地點進行學(xué)習。

2.每星期進行微課的更新。由組長及時收集微課，并進行審核后在微課平臺上發(fā)表。如有收集別人的作品要證明。

3.不定期的對學(xué)生進行抽查提問。對學(xué)生學(xué)習的微課知識進行不定期的抽查提問。如遇到不對之處要及時解析，讓學(xué)生得到更進一步的理解。

4.每學(xué)期進行考核。根據(jù)每學(xué)期的微課制作內(nèi)容，制定一份考核試卷。一定要學(xué)生拿一百分。如遇到不懂的地方要及時處理。一定要學(xué)生理解通透該微課的規(guī)則精髓。

四、保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)的支持。我校的籃球裁判協(xié)會的學(xué)生多次為鎮(zhèn)、學(xué)校的籃球賽做裁判，并多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。因此該方案的實施得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

2.組織保證。成立了項目研究小組，都是我校的老師，因此很容易團結(jié)一起，共同努力做到最好。

3.經(jīng)費保證。本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中研究，在常規(guī)工作中出成果。學(xué)校能在必要時提供必要的經(jīng)費保障。

4.硬件保障。我校是中職學(xué)校，有建全的校園局域網(wǎng)，擁有多媒體教室。學(xué)生家庭有部分能具備上網(wǎng)觀看微課視頻的基本條件。

5.技術(shù)保證。我校有很好的計算機教師團隊，他們可以給我們提供強大的后盾。另還可以選派骨干外出培訓(xùn)，組織成員外出參觀學(xué)習。

6.工作協(xié)調(diào)。做到《微課在中職籃球裁判員培訓(xùn)的探討》的研究與學(xué)校工作相結(jié)合相協(xié)調(diào)，教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展。

責任編輯朱守鋰