昆三十四中教師教育教學(xué)質(zhì)量量化考核實(shí)踐

羅斌

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。傳統(tǒng)的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)通常從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，但除了出勤、教學(xué)工作量、教學(xué)成績(jī)能定量評(píng)出等級(jí)外，其他方面很難以量化評(píng)價(jià)，只能進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。為了更公正地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，我校以數(shù)據(jù)為準(zhǔn)繩，從工作量、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)常規(guī)、業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)和工作失誤等五方面對(duì)專任教師進(jìn)行量化考核，取得了較好的效果。

我校實(shí)行量化考核四年來(lái)，發(fā)生了一些可喜的變化。主要體現(xiàn)在以下方面：一是學(xué)校多元化、新型的評(píng)價(jià)體系逐步構(gòu)建并初見成效。二是考核更加規(guī)范、全面、具體、客觀、公正，減少了人為因素的干擾。新的量化考核激發(fā)了教職工的工作積極性，提高了工作效率。現(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量量化考核實(shí)踐簡(jiǎn)介如下。

一、工作量的考核

每學(xué)期工作量飽和的教職工量化考核賦分10分。因教師編制不夠，為鼓勵(lì)部分教師多承擔(dān)教學(xué)工作，學(xué)校對(duì)超工作量的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。工作量不飽滿者，按其實(shí)際比例折算工作量得分。

二、教學(xué)質(zhì)量的考核

每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量總分為20分。學(xué)校每學(xué)期組織一次期中考試和一次期末考試，每次考試專任教師的基準(zhǔn)分為10分，根據(jù)任課教師所教科目學(xué)生發(fā)展量化賦分。跨年級(jí)的教師教學(xué)質(zhì)量分取兩個(gè)年級(jí)的平均分。不參加期中、期末考試學(xué)科的專任教師及教輔崗位的教職工，教學(xué)質(zhì)量分按總分的95%計(jì)算。

三、教學(xué)常規(guī)的考核

1. 問卷調(diào)查。為了解各位專任教師的教育教學(xué)情況，教務(wù)處每學(xué)期組織一次“教師教育教學(xué)情況”學(xué)生問卷并量化為考核分?jǐn)?shù)。不參加問卷調(diào)查的教輔崗位的教職工問卷調(diào)查按總分的95%計(jì)算。

2. 鞏固率。為了防止學(xué)生的流失，學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生鞏固率進(jìn)行考核。鞏固率達(dá)100%的計(jì)10分，每下降一個(gè)百分點(diǎn)扣0.2分，直至扣完為止。

3. 隨堂聽課。工作量飽滿的專任教師每學(xué)期應(yīng)完成相應(yīng)的聽課任務(wù)，完成聽課任務(wù)者，每節(jié)課計(jì)0.1分，上不封頂。未完成聽課任務(wù)者，每節(jié)課扣0.1分，下不保底。工作量不飽滿者，每周應(yīng)先聽課充抵所差課時(shí)，完成聽課任務(wù)者，每節(jié)課計(jì)0.1分。

四、業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的考核

1. 對(duì)參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)命題工作，分別計(jì)分。區(qū)級(jí)以上命題、審題，需提交聘書、證書或公函。參加校級(jí)命題者、審題以每套計(jì)分。

2. 每學(xué)期開設(shè)選修課的教師，以每門計(jì)分。

3. 學(xué)科帶頭人、骨干教師：被評(píng)為省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師、校級(jí)骨干教師者，每學(xué)期分別計(jì)分。

4. 每學(xué)期教案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案檢查評(píng)比被評(píng)為優(yōu)秀者，每次加分；每學(xué)期被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)?wù)撸看渭臃郑幻繉W(xué)期被評(píng)為教務(wù)處量化考核前十名者，每次加分；獲得高考質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)?wù)撸總€(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加1分并發(fā)放獎(jiǎng)金。

5. 指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲得團(tuán)體獎(jiǎng)（學(xué)生競(jìng)賽是指國(guó)家、省級(jí)學(xué)會(huì)舉辦的權(quán)威性競(jìng)賽），國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)每次計(jì)最高分，不累積計(jì)分。

6. 指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作：承擔(dān)指導(dǎo)來(lái)我校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生工作，每人次計(jì)分。

7. 交流發(fā)言：每學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)會(huì)上交流發(fā)言并按要求提交材料的教師計(jì)次。

8. 指導(dǎo)青年教師：師徒結(jié)對(duì)的指導(dǎo)教師，按要求提交相關(guān)材料并進(jìn)行考核，每學(xué)期計(jì)分。

9. 青年教師研修班：完成青年教師研修班研修內(nèi)容并經(jīng)學(xué)校考核合格，每人計(jì)分。

在課程改革全面推進(jìn)的今天，教師的教學(xué)成績(jī)已不再是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)校管理者必須更新觀念，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，更加客觀、公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)教師。但是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量真正做到客觀公正的評(píng)價(jià)，絕不是一件輕而易舉的事，還需要在實(shí)踐中不斷探究、摸索。各校的情況千差萬(wàn)別，任何評(píng)價(jià)體系都不是萬(wàn)能的，只有適合自己學(xué)校實(shí)際的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系才是最好的。