提高普通話水平 助推海南美麗鄉村建設

李明

摘要：2016年海南省開始積極推進美麗鄉村建設，為大力展開“生態經濟”建設行動，鄉村組織發展生態旅游業，挖掘各地旅游文化內涵，打造獨具特色魅力的旅游服務基地。現在，硬件設施的建設正如火如荼地進行著，文化軟實力的提高也不容忽視，比如規范的語言文字。普通話的推廣對于鄉村旅游的發展就能起到一定的助推作用。本文將探討普通話水平的提高對于海南美麗鄉村建設的重要性，并結合海南的實際情況提出推廣普通話的措施。

關鍵詞：普通話；海南美麗鄉村；對策

2016年海南省審議通過《海南省美麗鄉村建設五年行動計劃》，美麗鄉村建設正式拉開帷幕。計劃提出，在農村組織發展鄉村旅游業，將每個鄉村打造成各具特色的旅游景點。鄉村旅游主要依托自然風光、生態環境和人文底蘊，海南作為國際旅游島，以其熱帶景觀、碧海藍天、清新空氣每年吸引著世界各地的游客前來度假觀光。說到海南島的人文底蘊，無論是物質文化方面的古村落、古民居、古建筑還是非物質文化方面的民俗風情、歷史沿革、典故傳說等都足以證明其深厚的文化底蘊。

發展鄉村旅游光是憑借這些硬件條件是遠遠不夠的，文化軟實力的輔助也不容小覷。比如村民的文化水平，豐富的文化內涵如果能通過當地村民的描述自然能讓游客有更深入的了解，但目前來看，這一目標的實現仍有些困難。主要原因在于村民的普通話水平比較低，這也將成為鄉村旅游發展的一大限制因素。

一、海南鄉村地區普通話推廣的現狀

2010年海南省頒發了《海南省實施<中華人民共和國通用語言文字法>辦法》，主要是對以下特定群體普通話水平應達到的標準做出明確規定，包括語文教師、解說員、導游員、師范類中文專業畢業生等，這些人的普通話應達到二級甲等以上。近幾年，在建設國際旅游島的背景下，各行各業為了提高其服務接待能力，也積極開展普通話培訓和推廣工作。加之海南本身是移民島，向來有吸納優良文化的傳統。所以，海南普通話推廣工作的確取得了一定的成果。

但是在海南的部分地區尤其是偏遠的鄉村地區，其普通話水平仍比較滯后。主要表現就是在日常交際中，很少使用普通話，有的老人根本不會說普通話，這種現象多發生在落后偏遠地區。有些人雖然會說普通話，但方音很重，在表達方式上仍夾雜著海南方言的特點。比如把付錢說成“過錢”，把瘦肉說成“臭肉”等。類似的例子不勝枚舉，這些不合規范的用法在交際中都容易引起誤會。這種現象幾乎遍布整個海南方言區。綜合來看，越落后的地區普通話水平越低，而這些地方恰恰是此次美麗鄉村建設的重點。所以提高其普通話水平，對于提高服務接待能力，推進旅游業的發展有直接的輔助作用。

二、海南鄉村地區普通話推廣難的原因

近幾年海南雖然一直重視普通話的推廣工作，但鄉村地區的普及程度并不樂觀，究其原因主要包括以下幾個方面：

（一）復雜的海南方言

海南島，陸地面積僅有3.4萬平方公里，常住人口不足九百萬，但在這個彈丸之地上，存在著十幾種紛繁復雜的方言。而且這些方言之間存在著較大的差異，有些地方即使距離幾步之遙，村民之間的交流也存在著一定障礙。不僅如此，海南方言屬于閩南語分支。閩南方言一直被認為是古代漢語的活化石，在語音、詞匯等方面都保留了古代漢語的特點，所以它和普通話之間有一定的差距。

對本地的大多數人來說，一出生最先接觸到的自然是海南方言，平時使用最多的也是海南方言。所以一些發音習慣慢慢地已形成自然。當他們再接觸新的發音時，就會覺得困難吃力，而且年齡越大，越是如此。比如海南有的方言中有聲母p，沒有聲母f；而有的方言有聲母f，但沒有聲母p，這就使得很多人在發這兩個聲母時常常混淆。類似的還有平翹舌之間的區分等。除了語音方面，海南方言在語法和普通話也有差別，比如“我先吃了”說成“我吃先了”，這種誤用出現的原因就是習慣了海南方言的表達邏輯。方言和普通話之間的這些差異都會無形之中加大了海南人學習普通話的難度，而且這種難度隨學習者年齡的增長更會逐漸加大。

（二）消極的語言觀念

目前，在海南很多地方特別是相對落后偏遠的地區，很多人對講普通話持有消極的態度。在日常交際中，不習慣甚至不愿意講普通話，這種情況在鄉村地區尤其普遍。一些年齡較大的人，認為自己學不會普通話，而且學了也沒什么必要，從心理對普通話就持有一種排斥的態度。對一些年輕人來說，普通話的學習雖然是必要的，但如前文所述，面對學習過程中的種種困難之處，慢慢地就會覺得普通話不如方言表達感情順暢、準確，久而久之對講普通話也就失去了興趣和信心。一些鄉村地區的幼兒園和小學老師多是海南本地人，受這種消極語言觀念的影響，其普通話也不標準，夾雜著大量的方言，有的老師更是直接用方言授課，而且還認為“只要課講得好，學生愿意聽就行，管它是用普通話還是方言呢”。在這樣教師的熏陶下，帶有海南方言腔的普通話自然而然地也就形成了。

（三）普通話推廣措施不力

普通話的推廣工作雖然早已大范圍展開，但從這些措施的力度方面看，仍顯得比較薄弱。比如一些學校對教師的普通話水平有明確規定，也會建立一套完善的推廣制度，但在具體實施過程中缺少必要的監督機制，久而久之就成了一紙空文。在一些機關單位更是如此，只是在入職時對工作人員的普通話做了硬性要求，但工作后沒有什么后續的相關培訓，這些人的普通話就很難得到提升。在一些服務窗口，經常會出現工作人員和前來辦事者之間因為溝通信息的不對等而發生誤會甚至是糾紛，大大降低了辦事效率。在鄉村地區推廣普通話的時候更是如此，雖然某個角落會看到“請講普通話”的標語，但因為沒有什么監督措施，很多人對其也就視而不見了。所以，當前鄉村地區這不容樂觀的普通話現狀，客觀上和推廣措施的不力也有很大關系。

三、海南鄉村地區推廣普通話的對策

海南美麗鄉村要想吸引更多游客的光臨，就要提升村民的普通話水平，讓外來觀光的人們能夠通過村民們的描述了解豐富多彩的海南文化。但從當前海南鄉村地區普通話水平的現狀來看，距離這一目標的實現還有一段距離。所以在這些地區推廣普通話的任務可謂是迫在眉睫。為了使推廣工作取得理想效果，提出以下對策：

（一）定期開展普通話培訓，組織村民集中學習

如前文所述，海南方言和普通話之間的差異較大，學習起來比較困難。如果完全讓村民們通過自學的方式來提高普通話水平，很難達到較好的成績。為此，需要由專業人員通過講座的方式定期進行培訓。在授課過程中，首先深入分析該方言的特點，目的是找到它和普通話之間的差異，這些差異是普通話說不好的主要原因。這樣的學習就更具系統性，而不用一個字一個字地去糾正。比如海南方言中沒有t和k的發音，他們會把普通話讀這兩個音的字發成h。所以在培訓過程中，先讓學習者們明確這一特點，知道讀h的字應該分為三類：一部分讀t，一部分讀k，一部分讀h。然后再通過手勢、圖片等方式講清楚t和k的發音方法。隨后再逐步積累這些字的正確讀音應該是什么。

普通話的學習，僅僅依靠培訓遠遠不夠，必須通過課后練習的方式來不斷提高。對此，各鄉村應積極開展各種形式的普通話活動，如戲劇表演、普通話演講和詩歌朗誦等。這些活動的主題和內容可以緊扣自己鄉村的發展歷史或文化故事，這樣還可以為日后鄉村旅游的發展積累素材。

（二）宣傳普通話的重要性，營造良好的普通話環境

在一些落后偏遠的地區，很多人不去學習說普通話的一個重要原因就是覺得普通話不重要。推廣普通話的前提和關鍵就是要讓這些人的觀念發生轉變，由排斥變得樂于學習，這就需要大力宣傳普通話的重要性。讓村民們深入了解到普通話在鄉村旅游業發展中的地位和作用，必要時候可以將普通話水平納入其經營飯店或民宿的要求當中。這樣可以讓村民們將學習普通話重視起來，但這種政府介入的辦法帶有一定的強制性，實施尺度把握不好的話反而會引起大家的逆反心理。所以在宣傳過程中，大眾傳媒可以憑借其廣泛的影響力發揮更積極的作用。比如拍攝微電影、短片等，內容可以圍繞著方言給旅游帶來的諸多笑話或誤會等。這種方式更容易讓人接受，逐漸讓村民們將普通話的學習重視起來。各地要重視營造普通話環境，比如張貼一些宣傳標語，在良好的普通話氛圍中學習，可以起到事半功倍的效果。

（三）重視學校對普通話推廣的作用

幼兒園和小學時期是語言學習的關鍵期，普通話的推廣也要抓住這一重要階段，讓學生講標準的普通話。對此，應該對幼兒園和小學老師的普通話水平進行嚴格的把關，最大限度地避免鄉音濃重的普通話。將普通話水平作為教師年終考核的一項重要標準，通過這種方式要求教師不僅是教學過程還是教育活動等都講普通話。在學校里，要讓普通話成為校園語言，要求學生不僅是課堂上與老師交流，還是課下與同學們溝通都使用普通話，這樣才能使普通話水平得到不斷地提高。期末考試可以將普通話測驗納入到語文成績中，促使學生重視普通話的學習和訓練。

提高普通話水平，對海南美麗鄉村的建設可以起到輔助作用。對此，可以通過定期培訓、營造語言環境和學校教育等方面來推廣普通話，讓海南島各行各業的人們認識到普通話的重要性，進而積極學習普通話，講一口流利的普通話，為美麗鄉村提供更好的服務。

參考文獻：

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