媒體融合對高校宣傳思想工作影響的對策研究

劉暢

摘要：創(chuàng)新是媒體融合的本質(zhì)要求，更是高校宣傳思想工作的價值內(nèi)涵。推動媒體融合的發(fā)展，必須發(fā)揮自身優(yōu)勢，優(yōu)化媒體資源配置，放大宣傳教育和輿論引導(dǎo)的作用。運用媒體融合拓展高校宣傳思想工作輻射范圍，提升高校師生的媒介素養(yǎng)，完善高校宣傳思想工作的體制機制，才能真正提升高校宣傳思想工作的針對性、實效性，促進高校事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：媒體融合；高校；思想；宣傳工作

一、運用媒體融合拓展高校宣傳思想工作輻射范圍

現(xiàn)如今，高校宣傳環(huán)境整體向好，高校內(nèi)部的宣傳思想工作相比過去有更多的選擇和機遇，為此建立一套內(nèi)外部聯(lián)動、多方位整合、全媒體合作的高校宣傳新格局便顯得尤為關(guān)鍵。

習(xí)近平總書記指出“要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點。”①如今，校園傳統(tǒng)媒體的日漸式微和網(wǎng)絡(luò)新媒體的蓬勃發(fā)展形成了鮮明對比，新媒體憑借著開放性、參與性、互動性以及去中心化的特點和優(yōu)勢改變著信息的生產(chǎn)和傳播方式，傳統(tǒng)媒體“從點到面”的傳播模式已經(jīng)無法應(yīng)對新媒體時代復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)傳播新局面。因此，高校宣傳思想工作必須始終遵循傳播規(guī)律，努力拓展宣傳途徑，著力發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，不斷鞏固傳統(tǒng)媒體的主導(dǎo)權(quán)。

遵循傳播規(guī)律，拓展宣傳途徑，必須以滿足受眾的需求作為有效支撐。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的社交屬性逐漸增強，以青年人為主體的網(wǎng)絡(luò)新群體熱衷于自主觀察，發(fā)表自己的看法，且這一看法更趨個性化和公開化，現(xiàn)如今，中國網(wǎng)民已經(jīng)突破7億人，“人人都有麥克風(fēng)”，人人都可以通過任何渠道進行發(fā)聲，因此在高校宣傳思想工作的開展過程中，如果不能及時了解網(wǎng)民的思想狀態(tài)，不從網(wǎng)民的視角去了解他們的閱讀習(xí)慣和思考慣性，我們在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播就很難真正被網(wǎng)民所接受，甚至?xí)l(fā)網(wǎng)民的戲謔和集體狂歡，這樣我們高校宣傳思想工作的凝聚共識的作用不但起不到應(yīng)有的效果和作用，反而可能會產(chǎn)生負(fù)面的離心作用，所以，遵循傳播規(guī)律，拓展宣傳途徑，首先要滿足受眾的需求，立足于網(wǎng)民的思維習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)語言。

二、運用媒體融合鞏固高校主流思想輿論建設(shè)

培育高校師生的媒介素養(yǎng)既是增強宣傳能力的核心和基礎(chǔ)，又是增強高校宣傳思想工作實效性最為重要的基石。因此，將宣傳能力貫穿到教師思想政治工作的始終，必須努力提升高校教師、高校輔導(dǎo)員、高校管理者的媒介素養(yǎng)能力。

高校教師可以將媒介素養(yǎng)教育納入到思想政治教育的課程體系中去，創(chuàng)新課程內(nèi)容，在課程互動中推進媒介素養(yǎng)教育。加強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育既是增強高校宣傳思想工作的重要舉措，又是與時俱進地推動高校改革的內(nèi)在要求。高校管理者必須清醒地認(rèn)識到，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，不能只是針對高校傳媒專業(yè)的大學(xué)生，更需要在全校進行普及。首先，在課程設(shè)置中，思想政治教育課程可以包含一部分的媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容。思想政治教育課程憑借其全校必修課的優(yōu)勢，范圍廣、效果佳，拓寬大學(xué)生接受媒介素養(yǎng)的教育面積。其次，在內(nèi)容設(shè)置中，可以努力拓展媒介素養(yǎng)教育的交叉學(xué)科，在社會學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等必修學(xué)科中，滲透媒介素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)涵，讓更多非傳媒專業(yè)的大學(xué)生都能接受媒介素養(yǎng)的教育，以此形成媒介素養(yǎng)教育的合力。最后，高校可以利用形勢政策課程向大學(xué)生講授目前中國面對的外部輿論壓力和媒介環(huán)境，讓大學(xué)生真正認(rèn)識增強學(xué)習(xí)媒介融合能力的緊迫性和必要性，通過課程案例的分析能夠幫助更多的大學(xué)生提高媒介分析研判的能力，以此為增強高校宣傳思想工作奠定理論基礎(chǔ)。

高校輔導(dǎo)員要努力發(fā)揮主力軍，在與學(xué)生交往中提升媒介素養(yǎng)。在媒體融合的大背景下，高校輔導(dǎo)員必須要發(fā)揮好高校宣傳思想工作主力軍的作用，真正承擔(dān)起思想政治教育、班級管理、輔導(dǎo)咨詢的指導(dǎo)者和引路人的角色。

三、運用媒體融合完善高校宣傳思想工作的體制機制

構(gòu)建全新的工作領(lǐng)導(dǎo)機制，必須明確高校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。高校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)作為高校宣傳思想工作的第一責(zé)任人，對整體宣傳思想工作負(fù)責(zé)，必須切實履行職責(zé)，將宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)上升到政治任務(wù)來抓，高校黨委書記和校長必須步調(diào)一致，一個聲音，對高校宣傳思想工作的重大問題全權(quán)負(fù)責(zé)，對高校宣傳思想工作的重大工作統(tǒng)一安排，旗幟鮮明地站在高校宣傳思想工作的一線，為高校宣傳思想工作保駕護航。

構(gòu)建全新的工作領(lǐng)導(dǎo)機制，必須明確各級部門主要領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。首先，高校宣傳部門是開展高校宣傳思想工作的主管部門，必須發(fā)揮最大功能和價值，努力完善高校宣傳思想工作的教育方案和工作部署，努力協(xié)調(diào)各項宣傳工作的有效運行；其次，學(xué)工部、校團委也要針對學(xué)生實際制定差異化的宣傳教育工作方案，滿足不同學(xué)科、不同年級對于宣傳工作的實際需求；最后，各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)既要貫徹落實高校黨委制定的宣傳工作計劃，同時又要因勢利導(dǎo)地落實各項宣傳教育活動，創(chuàng)新宣傳工作的形式，豐富宣傳教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在寓教于樂中增強對高校宣傳思想工作的認(rèn)同感。

注釋：

①關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見[J].中國出版，2015（8）：3-5.

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集第一卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]蔣宏，徐劍.新媒體導(dǎo)論[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2006.

[3]黃楚新.媒介融合背景下的傳媒創(chuàng)新[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，2011.