在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王麗麗

摘 要：教育教學(xué)要以育人、促進(jìn)人的全面發(fā)展、培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才為目標(biāo)。在初中語文教學(xué)中，老師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要從學(xué)生的興趣入手，所以要大體把握教材中心內(nèi)容，發(fā)掘出不同的特征，引入興趣；再就是了解每個學(xué)生的求知心理，激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須利用一切可利用的資源，比如學(xué)生的情感、精心設(shè)計的導(dǎo)語等來引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中語文；興趣；情感教育

初中生的心理還不夠成熟，無法承受學(xué)習(xí)的壓力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以這需要教師時刻注意和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。教育教學(xué)成功的關(guān)鍵在于是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的必要手段。在整個教育教學(xué)過程中，教師要掌握如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不斷了解并融入學(xué)生的世界，這樣才能很好地和學(xué)生做朋友，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在把握教材內(nèi)容的同時還要了解學(xué)生的求知心理，充分了解初中生的好奇心理，利用這一心理引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、情感教學(xué)，激發(fā)興趣

在初中語文教學(xué)中，教師要和學(xué)生做朋友，消除與學(xué)生之間的代溝和間隙，這樣才能讓學(xué)生相信我們、喜歡我們，才會對老師所教授的科目感興趣。在初中語文教學(xué)中，教師不僅要精神飽滿，熱情洋溢，動作活潑，語言風(fēng)趣，而且還要方法靈活，多種多樣，使學(xué)生始終處于高度的興奮狀態(tài)，用老師真誠實(shí)意的友愛去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在課堂上一定要保持期待的目光看學(xué)生，尤其是對于成績稍差的學(xué)生，千萬不要在言行和精神上歧視他們，而是要讓他們感受到教師無處不在的關(guān)心愛護(hù)，在做好這些的前提下，教師還應(yīng)注意自身形象，讓學(xué)生尊崇自己，讓學(xué)生以老師為榜樣，因?yàn)槌踔猩哪７履芰軓?qiáng)，當(dāng)老師周圍的磁場夠強(qiáng)時，學(xué)生才會一直圍繞在老師身邊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就會提高。

在初中語文教學(xué)中，教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系就必須從兩個方面入手，一是教師自始至終要正確認(rèn)識在教育教學(xué)過程中教師和學(xué)生的地位是平等的，二是教師要把情感教育帶進(jìn)課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。初中語文教師的施教對象不是產(chǎn)品加工廠，而是一群情感豐富的青少年。老師們要把學(xué)生渴望的東西帶給學(xué)生，和學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，充當(dāng)學(xué)生情感宣泄的對象，要想使課堂教學(xué)達(dá)到理想的境界，教師就必須從這些方面入手，投入豐富的情感，使語文課堂成為情感場。只有做到情感教育，才能把學(xué)生的潛能發(fā)揮到極致，才能使學(xué)生在初中語文教學(xué)過程中思維活躍、情緒高昂，同時也學(xué)得輕松愉快，從而對初中語文產(chǎn)生微妙的感覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、精心設(shè)計，引發(fā)興趣

一堂課，良好的開端往往決定著整個課堂走向，因?yàn)榱己玫拈_端可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣，設(shè)置好的教學(xué)開端也是老師上好一堂課的關(guān)鍵。好的語文開課導(dǎo)語設(shè)計，往往是教師成功教學(xué)的開始，教師只有解決了這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)才能更好地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能更好地教學(xué)。比如，教師在給學(xué)生講授一篇課文時，根據(jù)課文的內(nèi)容和含義，教師可以在講課前設(shè)計一個好的導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生在沒有開始學(xué)習(xí)課文前就先接觸到課文的原意，這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣，學(xué)生好奇心被激發(fā)的時候，能讓他們更快地走進(jìn)課堂。導(dǎo)入能緊扣課文內(nèi)容，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情和高漲的興趣進(jìn)入新課。

三、提供成功，培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代教育教學(xué)的各種實(shí)踐證明，那些缺乏成功體驗(yàn)，經(jīng)常受師長呵斥、責(zé)罵的學(xué)生往往會喪失自信，對學(xué)習(xí)失去興趣。結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，老師應(yīng)該有意識地為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在初中語文課堂中體驗(yàn)到這種成功的感受。教師也應(yīng)有意識地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會，在語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)，注意他們的不同需要，尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)該降低難度，上課提一些簡單問題讓他們回答，設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí)，使他們參與到課堂活動中。必要的時候，教師要及時對他們的成功進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，使他們感受成功的喜悅，讓他們知道自己的能力其實(shí)很強(qiáng)，最大限度地增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，讓他們從成功的學(xué)習(xí)中體會到快樂，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

在初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是語文教師在教學(xué)活動過程中必須研究和做到的。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)的具體途徑有很多，就看教師如何去運(yùn)用。總之，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生多方面語文素質(zhì)為方向，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。一名優(yōu)秀的初中語文教師應(yīng)該做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在和學(xué)生做朋友的同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]愧文錦.語文考試論[M].廣西教育出版社，1999.

編輯 孫玲娟