新時期初中音樂欣賞教學研究

劉靜

摘 要：音樂是培養學生音樂知識，提高音樂素養以及審美能力的重要課程。尤其是在初中音樂教學中，學生的思維能力、視野范圍都有所提高。作為音樂老師，更應該完善教學方法，提高教學效率，努力致力于提高初中生的音樂能力。

關鍵詞：初中音樂；欣賞教學；方法研究

作為音樂老師，應該在教授給學生音樂知識的同時也注重對學生審美能力的提高。新時期的音樂教學不只是讓學生學會唱一些音樂，熟悉一些曲目，更多地應該是在音樂的基礎上有所總結思考，這樣才能在音樂學習的基礎上提高學生的學習能力和成績。本文根據目前我國初中音樂教學的普遍現狀，對如何更好地提高學生的音樂成績和能力淺談以下幾點。

一、創造良好的教學環境

在音樂教學中幾乎沒有筆試的環節，因此，很多老師認為只要學生上課認真聽講就可以了，這往往在一定基礎上忽略了教學環境的創造。對于初中生來說，他們更喜歡具有積極性和創造性的課堂。如果一節課的課堂氛圍特別高昂積極，學生的整體學習氣氛一定會受到課堂環境的影響和帶動，哪怕是平時在課堂中不怎么發言和講話的學生，也會逐漸受到整體積極環境的影響而變得積極踴躍；反之，如果一個班級的整體積極性不高，就算有部分學生很積極踴躍，久而久之也會受到大環境的影響，逐漸喪失學習興趣。因此，作為初中音樂老師，要有意識地給學生創造一個積極的音樂課堂環境。另外，在課堂學習過程中，音樂老師需要注重運用生動形象的語言，如果上課語言一直平淡無奇，學生的注意力很容易受到其他新鮮事物的影響。另外，當學生表現良好取得進步的時候，老師不要吝嗇對學生的夸獎，應該及時鼓勵學生，這樣能在很大程度上提高學生的學習自信心。對于一些比較容易的問題和曲目分析，老師可以讓學生講解和反饋回答，這樣能夠更好地提高學生的學習積極性和熱情。當然，對于課堂中一些表現不是太好的學生，老師也不要過多地指責和批評，委婉地提示學生比直接批評效果要好得多。另外，音樂老師還要注重自身形象的塑造，平時多走近學生，多與學生進行溝通交流，這能在很大程度上培養起良好的師生默契。

二、課堂中進行師生互動

在初中音樂教學中，老師應該把課堂放到學生手中，多讓學生思考發言和參與，這樣的課堂才是真正高效的課堂，也是能提高學生學習興趣和積極性的課堂。比如，在上課前，老師可以讓學生簡單回顧一下前幾課學習過的音樂內容，可以給學生一個展示的機會，讓學生走上講臺唱歌進行復習回顧。在授課過程中，老師也要根據學生的狀態和吸收能力改善教學方法。在音樂課堂教學中，對于學生存在的一些比較難以掌握的環節，老師需要讓學生反復練習。作為老師，在課堂中也需要進行一定的互動。比如，一些歌曲的練習，老師可以將學生分為不同的小組或者高音區、低音區讓學生練習。這樣能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。另外，作為老師，也可以參與到學生的活動中，比如，老師唱開頭，學生接唱。或者是老師可以把一些簡單部分唱完，將具有難度的部分讓學生練習。這樣的方法能夠在很大程度上提高學生的學習積極性。

三、進行小組合作學習

對于初中生來說，他們的集體意識比較強，在平時的生活和學習活動中，我們能夠觀察和感受到學生喜歡集體活動，比如，一起討論問題、一起寫作業、一起做游戲，甚至一起放學回家，這些都說明了學生具有一定的集體意識和特征。作為初中英語老師，應該試著在課堂上組織學生進行合作學習。比如，老師可以將學生分成幾個實力相當的小組，保證學生在人數和實力上均衡，這樣能夠更好地提高學生的學習效率和積極性。比如，老師可以組織學生進行我愛記歌詞的活動，以此來幫助學生進行復習。老師播放或者哼唱一段歌曲，突然在某一段停下，讓兩個小組的學生接唱，最先接唱出并且完全正確的小組能夠獲得一定的分數。在小組合作學習過程中，由于獎勵機制和小組責任意識的存在，學生的熱情非常高，對課堂的參與度也很高。有些學生在沒有分組時可能對課堂活動的參與以及是否自己能夠得到分數都不感興趣，但是每個人身處一定的小組和集體，就會產生一定的集體意識和責任感。同一小組的其他學生相互之間也會監督，學生自己的集體榮譽感也會促使他們積極投入到學習活動中。在每次小組合作學習完成之后，老師要對學生的合作成果做出一定的總結，選出優勝的小組并且給予一定的獎勵，對于沒有獲得勝利的小組老師也要加以分析和鼓勵，幫助學生更好地在學習中找出漏洞，這樣才能更好地提高學生的學習效率和成績，與此同時也能提高學生的學習效率。

總而言之，作為初中音樂老師，應該在以往教學經驗和分析的基礎上，結合學生的學習特征，對教學方法進行一定的完善，只有這樣才能更好地提高學生的學習熱情。老師要努力給學生創造一個良好積極的課堂環境，多進行積極的師生互動，進行一定的小組合作學習，只有這樣才能更好地幫助學生提高學習效率以及對音樂的欣賞能力。

參考文獻：

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[2]胡志華.淺談如何提高初中音樂教學質量[J].新課程（教師版），2011（1）

編輯 李琴芳