關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略探討

李鋼

摘要：化學(xué)教學(xué)生活化指的是在教學(xué)過程中，教師將學(xué)生生活中能夠遇到的事物同化學(xué)知識緊密的融合在一起，從而幫助學(xué)生更加深入的理解知識內(nèi)容，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。隨著新課程改革的不斷深入，生活化教學(xué)已經(jīng)開始被廣泛應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，極大的提升了教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，本文首先對高中化學(xué)教學(xué)生活化實施的重要性進(jìn)行了簡要分析，并從課程實際出發(fā)，對高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略展開了探討，希望對于提升我國高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)生活化 策略

化學(xué)知識具有抽象性強、理論性強的特點，因此高中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大難點。然而，大量的化學(xué)知識會出現(xiàn)在人們的日常工作和生活中，高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，通過引入生活中的化學(xué)知識，有助于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，同時也有助于學(xué)生對化學(xué)知識的重要性產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，從而在接下來的學(xué)習(xí)中更加積極主動的進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，為提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。在這種情況下，積極加強高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略探討具有重要意義。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化實施的重要性

（一）符合高中化學(xué)學(xué)科特點

作為一門自然學(xué)科，實驗是化學(xué)課程開展的基礎(chǔ)，因此較強的實驗性成為化學(xué)知識學(xué)習(xí)的主要特點。高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須給予化學(xué)實驗以高度的重視，從深入進(jìn)行實驗分析，促使學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用價值產(chǎn)生深刻的理解。然而，化學(xué)知識充斥著人們的日常生活以及工作，因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，必須努力提升轉(zhuǎn)化知識的能力，確保其經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，可以在生活中對化學(xué)知識進(jìn)行充分的應(yīng)用，并通過實踐對化學(xué)理論知識進(jìn)行檢驗。正因為如此，從生活入手對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)成為新時期我國高中化學(xué)課程教學(xué)的重點，生活化教學(xué)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識的實踐性強的特點充分體現(xiàn)出來，教師通過合理的課程安排，能夠拉近生活、經(jīng)濟(jì)以及生產(chǎn)等同化學(xué)之間的關(guān)系。因此高中化學(xué)教學(xué)生活化對于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

（二） 有助于提升高中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量

杜威為著名教育學(xué)家，他曾指出，成長、生活以及改造都是教育，生活通教育之間擁有密不可分的關(guān)系。這一觀點充分說明了社會生活同教育之間的聯(lián)系。正因為如此，人類在展開教育的過程中，應(yīng)將中心設(shè)置為生活。

在新課程改革不斷深入的背景下，近年來我國在積極提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的過程中，對高中化學(xué)教學(xué)生活化的重要性產(chǎn)生了深刻的認(rèn)知。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，要求教師通過精心、合理的設(shè)計，將生活中的內(nèi)容引入課堂，促使學(xué)生生活中隨處可見的內(nèi)容可以同化學(xué)知識進(jìn)行緊密的融合，促使學(xué)生在能夠在生活中對化學(xué)知識進(jìn)行習(xí)得，從而在日常生活中就可以積極主動的對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對化學(xué)知識的理解，并在處理生活中實際問題的過程中，對自身的化學(xué)技能進(jìn)行檢驗，正因為如此，高中化學(xué)教學(xué)生活化，對于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略

近年來，我國在深入貫徹落實新課程改革的過程中，高中化學(xué)教學(xué)理念和模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，高中化學(xué)教學(xué)生活化得到了廣泛應(yīng)用，極大的提升了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

傳統(tǒng)高中化學(xué)教師在教學(xué)中，將理論知識講解以及解題技巧作為重點，在這一過程中，沒有留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考和分析，更沒有通過自主實踐對化學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。不僅無法提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也無法得到提升。而在實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將有所提升，新鮮的課堂教學(xué)內(nèi)容可以提升學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

例如，酸雨是近年來人們廣泛關(guān)注的一種氣候現(xiàn)象，在酸雨天氣下，將產(chǎn)生低于5.6的PH值，這一“空中殺手”會嚴(yán)重危害我國的土壤以及作物的生長，更不利于人們的身心健康。針對我國三大酸雨區(qū)來講，國家積極制定了SO2污染防治措施，并在近年來落實了各種SO2污染綜合防治規(guī)劃，一定程度上改善了酸雨的影響力。教師獎這一素材引入課堂，可以加深學(xué)生對酸雨的理解，更能夠意識到酸雨的危害性，因此在學(xué)習(xí)過程中，可以從改善人們生活環(huán)境入手，將化學(xué)知識同生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，并積極主動的展開對化學(xué)知識的探索，最終提升學(xué)生的實踐能力。

由此可見，新時期，高中化學(xué)教學(xué)開展過程中，教師必須在課堂教學(xué)中有效的引入生活化內(nèi)容，促使學(xué)生從生活的角度出發(fā)增加對化學(xué)知識的理解，并在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的背景下，逐漸提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，為我國人才的全面成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）作業(yè)布置生活化

化學(xué)作業(yè)有助于學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深理解。通過化學(xué)作業(yè)題，學(xué)生可以對化學(xué)理論知識進(jìn)行檢驗，提升應(yīng)用知識解決實際問題的能力。 然而，傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)題是僅僅圍繞知識點而展開設(shè)計的，其中幾乎沒有生活內(nèi)容。因此，學(xué)生對化學(xué)作業(yè)沒有學(xué)習(xí)興趣，如果化學(xué)作業(yè)題難度過高，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的厭煩心理。正因為如此，新時期，教師在布置化學(xué)作業(yè)的過程中，必須提升化學(xué)作業(yè)題的生活化和個性化特點，從而有效吸引學(xué)生的注意力，促使其對化學(xué)題產(chǎn)生的濃厚的興趣，并在積極主動完成作業(yè)的背景下，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

實驗課程是化學(xué)課程開展的重要基礎(chǔ)，教師在布置化學(xué)作業(yè)的過程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生在課后完成各種小型的化學(xué)實驗，這就要求教師將化學(xué)知識同生活內(nèi)容進(jìn)行緊密的融合。例如，在進(jìn)行《鈉鎂及其化合物》一課的講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對粗鹽進(jìn)行提純處理，將CaSO4和MgSO4提取出來；還可以在對鐵、銅相關(guān)性質(zhì)的講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生將Fe2O3在紅磚中提取出來。

通過以上小型課后試驗，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要對實驗方法進(jìn)行自主設(shè)計，同時還需要親自動手完成各個實驗流程和任務(wù)，在這一系列化解中，學(xué)生對生活中的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深刻的認(rèn)知，同時在獨立完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，得到了激勵，因此對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生濃厚的興趣，對于提升教學(xué)效率具有重要意義。

三、結(jié)語

綜上所述，人們的生活通化學(xué)知識之間擁有不可分割的關(guān)系，然而，在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，以教師為課堂主體，一味的進(jìn)行理論知識的講解，不僅不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時學(xué)生對知識的理解難度較高，一定程度上影響了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。然而，新時期，在實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的過程中，學(xué)生不僅可以對化學(xué)理論知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，同時對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣也有所提升，因此，新時期深入貫徹落實高中哈徐教學(xué)生活化，對于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升具有不容忽視的重要作用。

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（作者單位：曲阜師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院化學(xué)專業(yè)化學(xué)一班）