世界一流大學師資隊伍結構與我國高校師資隊伍結構比較研究

【摘 要】 高校師資隊伍合理的結構將會有效提升高校教學科研水平和社會服務能力。本文從經歷過擴招后的江蘇省重點高校師資隊伍結構現狀著眼，通過與世界一流大學的生師比、博士化率、職稱結構、高層次人才結構等多個方面的比較研究，力求客觀準確地為江蘇重點高校師資隊伍結構優化提出建設性意見。

【關鍵詞】 師資隊伍；結構比較；研究

現代系統論的基本原理指出，系統的結構對系統功能具有決定性作用，一個系統能否發揮其整體功能，取決于該系統的結構是否合理。近十多年來，我國高校師資隊伍的結構在擴招潮、引進潮等教育政策背景下，已發生了巨大的變革，如何借鑒國外一流大學師資隊伍結構的配置經驗，建設一支結構合理的教師隊伍是新時期所有高校的共同追求。

一、江蘇省高校師資隊伍結構現狀

1999年教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，推行擴招教育改革政策，學生錄取人數從1998年的108萬人，逐年大幅上浮，到2012年錄取人數高達685萬人。快速增長的學生規模迫使高校大量引進青年教師，高生師比和師資結構失調引發了教育質量的普遍下滑。2012年，教育部發布了《全面提高高等教育質量的若干意見》，明確提出：今后公辦普通高校本科招生規模將保持相對穩定，至此高等教育發展進入穩定期。以2012年招生規模保持相對穩定時期，江蘇省高校師資隊伍結構現狀為例進行分析。

根據江蘇省教育廳二○一二年七月編制的《江蘇省教育事業統計資料匯編》（2011年）和江蘇省教育廳發展規劃處二○一三年六月編制的《江蘇教育事業統計資料匯編》（2012年）中的統計數據，選取了南京大學、東南大學、中國礦業大學、河海大學、南京農業大學、南京理工大學、南京航空航天大學等十余所985和211高校高校的師資隊伍結構各項參數進行統計分析，得出師生比均值為13：1，專任教師規模所占教職工人數比例均值55%并正在逐年提高，專任教師博士化率均值56%，專任教師職務結構中正高級比例均值23%，副高級比例均值35%，中級比例均值37%。

在高層次人才結構方面，由武書連主編的《挑大學選專業--2014高考志愿填報指南》中的大學排行榜顯示，南京大學排位第6，南京理工大學排位45 。選取這兩個比較有代表性的高校高層次人才數量、比例進行列表（表1）分析，南京大學和南京理工大學專任教師高層次人才比例分別為25%和2%。

二、世界一流大學師資隊伍結構現狀

通過各大學網站2013年度公布的fact book中統計的專任教師數量（faculty number），借鑒于上海交通大學高等教育研究所公布的世界一流大學排名，選取哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校（公立）、杜克大學、弗吉尼亞大學（公立）、香港科技大學（公立）等排名前10、前50、前150，前250的具有代表性的部分大學為研究對象，分析發現，世界一流大學師生比呈現出一定的規律性，公立學校平均為15.4：1，私立大學平均為6.2：1，

教授終身制職位比例一般在60%左右，正教授比例很高，基本都超過50%（表中平均值為），呈現出“倒三角”的形態，博士化率普遍較高均值為96.5%，

在高層次人才結構方面，選取四個比較有代表性的高校高層次人才數量進行列表（表2）分析，為了便于進行比較，本研究中的美國高層次人才，主要指各類院士、國家科學獎章、普利策獎、麥克阿瑟獎等。在AURW排名中較靠前的一流院校中，各類高層次學術成就的獲得情況均較多，占教師比重較高，占比平均為24.25%，體現了世界一流大學的師資隊伍在取得學術成就及行業認可上的強勁實力。

國家獎勵：National Medal of Science；National Medal of Technology

重要專項獎： Crafoord Prize；Kavli Prize；MacArthur Fellowships；Pulitzer prizes；Pritzker Architecture Prize；Wolf Prizes；Fields Medal in Mathematics

院士： American Academy of Arts and Sciences Member， National Academy of Sciences Member， Institute of Medicine Member， National Academy of Engineering Member。

統計各項目中，存在一個人獲得多項成就的情況。

三、比較分析

結合世界一流大學師資隊伍結構概況，對江蘇省重點高校師資隊伍進行比較分析：

1.生師比。根據第國際一流大學生師比的調查研究得出：公立學校肩負服務社會，培養人才的公共職責，往往生師比較私立大學要高。私立大學生師比之間較為接近，平均為6.2：1；公立大學的生師比同樣較為接近，平均為15.4：1。江蘇省重點高校生師比，平均為13：1，介于公立和私立大學之間，接近于公立大學。

江蘇省十分重視推進高校人才隊伍建設，發布了《關于加快推進高等學校人才強校工作的意見》，制定了“十二五”期間“人才強校”計劃目標：到2015年，江蘇省高校高層次人才總量力爭位居全國前列，高校生師比調整到15：1以下。通過對比分析世界一流大學得出的數據，結合國內高校屬于公立大學的性質，這一生師比的要求能適應當下江蘇省建設一流大學的目標。

2.博士化率。世界一流大學師資隊伍博士化率普遍較高，平均值達到96.5%，江蘇省內重點高校的博士化率的采樣均值為56%，還有待進一步提高。傳統的世界一流大學在師資隊伍引進過程中，來源于世界排名前20的院校比例都在60%以上，江蘇省各高校已經高度重視引進師資來源高校的層次。

3.教師職稱結構。世界一流大學的職務結構中，正教授比例很高，大多超過50%，呈現出“倒三角”的形態。江蘇省重點大學中，近兩年的統計數據顯示，除南京大學呈現出“倒三角”的形態外，其他大學基本都呈現“正三角”的形態，但高級職稱的比例2012年較2011年普遍有所提高。

4.高層次人才水平和數量。世界一流大學師資隊伍中高層次人才所占比例平均為24.25%，南京大學高層次人才比率和世界一流大學師資隊伍中高層次人才所占比例沒有什么差別，差別主要是體現在高層次人才水平上。作為理工科的代表學校南京理工大學高層次人才比例和水平上皆有很大的差距。

從以上分析可以得出江蘇省高校師資隊伍結構與世界一流大學相比，在教師博士化率、職稱結構、高層次人才數量等方面仍然存在比較大的差距，要充分吸收國外一流大學人才隊伍建設中內外環境的營造措施，對現有的引入、晉升、薪酬體制進行優化改革，建立靈活的運行機制，為爭創世界一流大學建立起科學的軟硬件環境。

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作者簡介：

王瓊（1977-），女，南京理工大學組織部科長、助理研究員；研究方向：高等教育理論、黨建理論。