大學生公益素養現狀及其培養

王素君++任芳逸

【摘 要】公益即我們通常所說的公共利益事業，熱心公益是一種現代文明的表現，也是在傳承中華民族的傳統美德。隨著我國公共事業的不斷發展，大學生志愿者這一團體已經逐漸成為我國公益事業的主力軍。參加公益活動，不僅能夠使大學生達到勤工儉學、社會實踐的目的，更重要的是可以通過這樣一個公益活動的平臺積累社會工作經驗，增強社會交往能力，為以后順利走向工作崗位奠定一定的基礎。本文將對我國大學生公益素養的現狀進行分析，從而為培養大學生的社會責任感和公益素養找出切實可行的辦法。

【關鍵詞】大學生；公益素養；現狀；培養

高校工作其中的一項基本的任務就是培養大學生的公益素養，這對培養大學生成人成才起著至關重要的作用。近年來大學生志愿者不斷涌現，各大公益活動都有大學生的參與，這對他們個人和社會而言都具有重大的意義。大學生投身公益在提升他們的公益素養的同時，也推動著我國現代文明的發展，社會和學校為大學生參與公共事業提供了廣闊的平臺，鼓勵他們投身公益，向更多需要幫助的人伸出援助之手。大學生志愿者永遠活躍在公益的第一線。這有利于提高他們的道德觀念和社會責任感。但是，我們同樣也要看到學生在參與公益活動的過程中出現的一些問題，大學生公益素養普遍不高引起了社會的廣泛關注。本文將對大學生公益素養的現狀及其培養進行探究。

一、公益素養概述

（一）公益素養的定義及其組成部分

目前，學術界對公益素養沒有進行明確的解釋。但是，從公益活動中不難看出，公益素養主要包括以下三個方面：一是基本掌握公益知識；二是熟知公益過程和方法；三是公益對社會和個人產生的影響。概括上述觀點，我們可以得出，公益素養是指通過學習理論知識和實踐而不斷地拓展公益知識并從中獲取正確的公益價值觀，進而在公益活動中形成的一種能力和品格。

（二）大學生公益素養

大學生公益素養則是大學生在公益活動中通過對公益理論知識的學習和具體的實踐探索出的正確的公益價值觀，它的具體表現為公益活動中的能力和品格。一個真正具備公益素養的大學生，就應該具備形成正確的公益認識、熱切的公益情感、端正的公益行為、過硬的公益能力和堅定的公益意志這五個公益素養中的基本要求。這有利于幫助大學生在公益活動中培養公益能力和公益品格，從整體上提高他們的公益素養。

（三）大學生公益實踐

大學生社會公益實踐活動由大學生發起或參與，以利他為內容，以公共利益為目標指向的一種實踐活動。大學生社會公益實踐是服務社群的一種方式，也是大學生觀察和研究社會的途徑。經由這一渠道，有利于大學生把專業知識應用到社會服務之中，拓展了青年大學生的視野，也為社會公益事業帶來了新的動力。

（四）大學生公益實踐的屬性

大學生社會公益實踐活動具有自愿性、社會性、利他性、學習性以及多方聯動性等多重屬性，體現了青年學子接觸社會、參與社會、改善社會的良好愿望。其中的自愿性指的是大學生自愿參與公益活動的舉動，也就是說參與公益活動要以學生的自愿為前提；社會性是指大學生社會公益實踐是在社會領域踐行，其活動平臺是在社會，服務對象的指向也應具有社會方面的特征；而利他性是強調公益活動不以私利為目的，而是以更多人的公共好處為目標；最后的學習性則是在說大學生在公益活動中，把理論和專業知識在現實中加以應用，把理論與實踐結合起來，從而促進學生學習。

二、大學生公益素養的現狀

（一）對公益知識知之甚少

根據調查顯示，只有少部分的大學生了解當下新提出的“新公益”的理念，有一大部分大學生對這個概念知之甚少，甚至還有一無所知的。還有，他們對公益知識的了解大部分來源于學校的公益信息活動網站。開展公益活動也主要是通過大學生志愿者協會組織的捐贈衣物，無償獻血等活動，通過其他途徑參與的很少。此外，大學生也幾乎不了解與公益相關的法律法規和具體政策。大學生公益知識的掌握不全面，更有的大學生認為所謂的公益是要以犧牲學習時間為代價的，因此，他們就減少花在這些課外活動上的時間。這就導致了他們對公益活動完全提不起興趣。

（二）缺乏公益情感、公益意志不堅定

大學生的公益情感反映的是大學生對公益的心理體驗，公益情感影響著大學生對公益事業的看法還有他們參加公益活動時的興趣。它常常表現為“愛公益”“恨公益”“冷公益”等行為。“愛公益”是指熱衷于公益，認為公益行為可以幫助他人并為社會做貢獻，這是積極的公益情感；“恨公益”是指完全否定公益的作用，認為公益行為不但費事費力，而且還有損個人的利益，從而表現出拒絕參加公益的行為，這是一種自私的公益情感。“冷公益”主要是指對公益采取漠視的態度，覺得公益是有錢人和有關公益機構的事，認為公益與個人無關，覺得參不參加公益無所謂。在公益活動中常常采取懈怠的態度，即使偶爾參加也跟隨大流，毫無自覺性可言。 就大學生的公益意志而言，他們剛開始報名參加公益活動只是為了圖新鮮，但是報了名后發現，自己沒有多少時間參與，參與公益活動既費時又費力，得不到什么利益上的回報，所以半途而廢的志愿者占據了很大一部分。公益意志不堅定，也是沒有辦法完成公益活動的。

（三）公益能力弱、公益行為出現偏差

大部分公益活動都是以公益團體的形式參加的，但是，大部分志愿者指出，團體活動時，團隊協作能力存在明顯的欠缺。這就造成了公益能力明顯不高。此外，學生在進行公益行為的選擇時，主要都是以捐贈、獻血、助教、愛老等作為活動內容。但是，由于這些活動在完成時受大學生自身條件和認識水平的影響，因此，在完成公益活動時缺乏一定的行為自主性，真正實施起來是會造成行為偏差的。公益行為是公益素養的外在表現，主要體現在公益實踐的能力上。所以，公益行為的偏差或公益能力的不足都是造成大學生公益素養不高的主要原因。

三、大學生公益素養的培養途徑

（一）加大對公益知識的宣傳，讓大學生對公益知識有一個具體的認識

要讓大學生參與到公益活動中并對公益培養一定的公益能力和品格，這必須以學生對公益知識的認知為前提。如果他們根本就不了解公益，那又何來的參與公益呢？所以，培養大學生的公益認知是基礎。這就要求社會和高校注重對公益知識的宣傳，豐富公益知識的宣傳渠道，讓學生可以通過各種書籍、雜志、網絡等對公益形成一個完整的認識。

（二）培養大學生的公益情感，幫助他們堅定公益意志

列寧說過這樣一句話“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求”。這說明公益情感在公益認識向公益行為的轉化的過程中起著重要的作用。公益情感反過來也可以促進人們公益認知的發展，從而幫助大學生產生自覺的公益行為。因此，應該幫助大學生培養“熱衷于公益”“愛公益”這樣積極的情感，讓他們在公益活動中積極參與，把公益行為當做是幫助他人、服務社會的有意義的活動，從而積極投身到公益活動中。從培養堅定的公益意志來說，應該幫助大學生培養堅定的公益意志，讓他們明白做事貴在堅持、貴在持之以恒，保持自己的熱情，遇事不退縮。這些都是可貴的公益意志。增強這些意志品質有益于養成堅定的公益意志。

（三）培養大學生公益能力

從大學生公益素養的現狀中可以看出，大學生公益能力的缺失主要表現在團隊合作能力弱、協調能力不足、辦事效率低等方面。學校或學生自己在培養公益能力的時候就可以從這些欠缺的方面著手。所以應該培養學生參與的積極性和組織能力，積極動員大學生參加公益活動。此外，大學生還可以通過向正式的公益機構學習，不斷提高大學是公益活動方面的綜合能力。

（四）學校在大學素質教育中，應該增加與公益素質有關的內容

教育的本質是提高、發展人的素質的一種社會活動，所以通過學校素質教育來培養學生的公益素質是切實可行的。所以，應該通過對學生公益素養的培養，讓大學生意識到自己的社會責任，肩負起以后回饋社會的責任感。今天的大學生在未來會走向社會的各行各業。因此，在校期間就應該在他們的心中埋下一顆公益的種子，是未來這顆種子以后能在他們的心中生根發芽。學校增加公益素質的教學內容，能夠引導大學生提高公益認識、增強公益情感、堅定公益意志，更好地踐行公益行為，從而服務社會。這不但使學校教育的人才培養模式更加完善，也可以提高學生的公益素質。

四、結語

大學生作為未來公益事業的主力軍，對未來的公益事業發展起著重要的推動作用。所以，大學生公益素養的培養是現階段迫切需要解決的問題，良好的公益素養能幫助他們在公益事業中更好地發揮自己作用。從另一方面來說，大學生的公益素質問題也是一個現實問題，因為這不僅關系到學生綜合素養的培養，也可以帶動我國整體國民素質的提高，促進構建和諧校園和社會主義和諧社會。

參考文獻

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