新形勢下會計專業課程的改革

王紅春

【摘要】自2017年初會計從業資格考試的取消，讓會計專業課程的開展呈現出新的發展態勢，其專業的教學工作要進行相應調整，一方面適應當前國家政府對于會計專業的新的規劃，另一方面也讓學生回歸根本，夯實會計專業知識。基于此，本文就會計專業在取消會計從業資格證的形勢下的課程改革進行分析，以供參考。

【關鍵詞】會計資格考試 課程改革 優化措施

【中圖分類號】G712；F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0049-01

一、取消會計從業資格證的政策策略

2017年初國務院公布了127項決定下放行政審批事項，其中，原本由財政部所負責的會計從業資格證認定，被下放到了省級人民財政部門。河北省財政廳于2017年2月23年正式發表關于暫停會計從業資格考試的通知。從國務院下放會計從業資格證認定這一事實，我們不難看出，會計從業資格證的報考熱潮大不如從前。很多經過先前的學習已經拿到了會計從業資格證的學生或者社會人士開始擔心：會計從業資格證價值何在？如何步入會計行業？其實，會計從業資格證的取消，正是為了避免更多人員走捷徑，讓報考人士對此考試予以重新審視。此外，會計從業資格證的取消也正是為了讓會計的學習回歸根本，讓會計專業課程的開展和創設更多的回歸理性。同時，做好會計職業資格考試的調整也是此次取消會計從業資格考試非常重要的一個目標。

二、基于取消會計從業資格證的形勢下的課程改革

1.運用多種教學方法，幫助學生理解和掌握知識點

（1）借助對比教學法，幫助學生深刻認識知識點

所謂的對比教學法，通過明確各個知識點之間的相似和區別，構建其中的相互關系。通過將相關的知識點的異同加以總結和歸納，幫助學生深刻的記憶知識點，從而大大提高教學質量，引導學生在平時學習中學會學習會計專業課程，使得學生具備對比學習的思維方法。筆者針對財經法規與會計職業道德這門課程的教學中，經常將會計法律、會計部門規章以及會計行政法規、地方性會計法規進行系統教學，找出這四個概念的相同之處，讓學生對其差異進行討論，幫助學生分清這些概念；其次，筆者還對比商業匯票、銀行匯票、銀行本票、支票四種不同的“票”，為學生的會計實務夯實基礎。教師能夠準確、恰當的應用對比教學法，能夠培養孩子的邏輯思維能力，對于增強學生對知識點的認識具有很大的促進作用。

（2）巧用案例教學法，提高教學質量

所謂的案例教學法，是以案例為基礎的教學法。其通過生活中真實發生的案例事實來提出問題，讓學生結合案例中的情況和條件來進行知識的學習，讓學生分析問題，尋找解決問題的方法和措施。此方法的應用，極大的培養和發展了學生主動參與課堂討論的積極性和熱情，增強了學生認識問題、解決問題以及分析問題的能力。尤其在會計資格考試取消的基礎上，教師更加需要讓學生認識到會計知識的學習在實際生活中的應用。老師歸納分析學生的疑難知識點，找出大家共同的重點和難點，用來對現有的教學內容進行改造，把難點盡量延長時間，并加入需要解釋的內容，留作以后教學之用。教師要注重選擇一些與知識點密切結合的案例，做好對相關知識點的導入，靈活應用案例，從而讓學生所學習的知識更具靈活性，拓寬學生的眼界。

2.授之以漁，培養學生自主學習能力

（1）提醒學生認真聽課，抓住重點

為了滿足市場崗位的需求，高校不斷擴招會計專業的學生，會計專業的學生雖然越來越多，但是學習素質和學習能力卻依然擁有很大的提升空間。因此，教師不僅要在授課過程中傳授學生知識理論以及實踐技巧，而且還需要培養學生的自主學習能力以。教師在進行授課從過程中要注重提醒學生對于教學中的重點知識予以記錄，通過授課指導學生理論知識的重點，以及會計實務中所需要掌握的重要內容。尤其在會計職業資格考試取消的背景下，學生更應當關注教學知識重點，并將知識重點與會計實務相連接，更好地引導學生回歸課堂、回歸教材，夯實基礎，善于抓住重點，才是抓住教學的實質。

（2）指導學生做好復習，學會循環記憶

復習根據不同的學習內容，可以劃分為小復習、中復習以及大復習。其中，小復習就是當天復習完當天所學的內容，根據艾賓浩斯遺忘曲線，人所學在知識會在往后的時間段曾遞減式遺忘，因此及時復習，能夠有效鞏固知識點，一旦發現疑惑的環節，立即解決，并通過有效學習達到頭腦風暴掌握更多的知識，大大提高學習效率；中復習就是針對每一章節展開復習，這樣的復習有利于構建出整個章節知識點的框架，從而在學生頭腦中形成清晰的知識脈絡，中復習過程中要及時查漏補缺，主要針對不太熟悉的知識點而展開；而大復習是課程的總復習，一般是發生在整本書都學完，學生可利用考試前的幾周，以列提綱的方式將各章、各節的知識點列出來，方便日后的回憶和思考，這種方式有助于實現知識體系的脈絡化以及系統化。

（3）學練結合，知錯善改

會計專業課程體系繁瑣，內容繁多，知識點較為瑣碎，教師既要注重學生們的記憶，同時也強調學生們的自我反省能力。無論是課上教學，還是課后作業布置，教師都要引導學生們學練結合，知錯善改，讓錯誤變得有價值。對于會計專業課程中的易錯知識點，教師要反復強調其聯系，做到學練結合，理論聯系實際，在此基礎上，讓各個知識點不再單一孤立，練習也不再是枯燥的題海戰術。教師針對每節課程的內容，設置一些過關練習，這樣既幫助學生抓住了知識重點，又在潛移默化中提高了學生應用知識的能力和技巧。在教學中，教師要引導學生準備自己的的錯題本，每位學生對于不同知識點的掌握情況不同，因此，需要學生針對自身的學習缺陷，設置出最帶有個人學習特點的錯題集，能夠及時改正錯誤。

三、結語

會計資格考試的取消讓學生不再僅僅“盯”著考試來進行學習，其更為重要的是讓學生學習到重要的知識內容，讓學生將所學習的知識學以致用，讓學生的實務能力得到提高。因此，教師在當前的會計資格取消的基礎上所開展的教學也要發生轉變，讓學生回到課本中進行系統知識的學習，讓學生回到實務之中，從實務中學習知識應用的方式，堅持以提升學生能力為主，讓學生的會計綜合能力得到優化。

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