《認識時間》教學設計

顧秀娟

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0039-02

教學內容：

人教版小學數學二年級上冊第91頁例1和92頁例2的相關內容

教材分析：

《認識時間》人教版小學數學二年級上冊第七單元的教學內容。二年級的學生已經初步認識了鐘面，能認讀整時時間，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎上。要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節課我們繼續學習《認識時間》，掌握更多有關時間的知識，而時間單位具有抽象性，時間進率有復雜性，低年級的孩子掌握這些知識還有一定的難度。因此教材注意通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并注意聯系學生的生活實際，便于學生接受。這部分知識學習之后，將為學習年、月、日的知識打下基礎，養成遵循時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用

教學目的：

1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。

2、能正確書寫時間。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識

4、學會節約時間，合理利用時間的良好習慣。

教學重點：

1、能認識幾時幾分；并能正確數學幾時幾分

2、知道1時=60分

教學難點：

1、概括認識時間的方法。

2、正確認識幾時幾分的時間。

教具、學具：

鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。

教學方法：

游戲法、操作法、合作探究法。

教學理念：

從生活出發，讓學生學有用的數學；在游戲中學，讓學生體驗學的快樂；由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、視頻播放導入新課

看，老師給你們帶了這樣的一段視頻（天安門升旗儀式的視頻）。提問你知道天安門前的國旗是那一刻升起嗎？老師告訴大家北京每一天的日出時間就是天安門前的升旗時間，日落時間就是降旗時間，看這就是今天早上天安門的升旗時間，齊讀，那你知道這個時刻在鐘面上是如何表示的嗎？（想）那就和老師走進時間，進一步的認識時間

2、揭示課題并板書

二、動手操作，探求新知

1、認識鐘面

課件出示學習指南一觀察鐘面，說一說你都有哪些發現？

A.學生看要求觀察鐘面和同桌的同學說一說都有哪些發現.

B.學生匯報

C.教師根據學生匯報做相應的講解并板書

課件出示學習指南二小組邊看紙制鐘面，邊合作完成表格，并說一說你是怎么數的。

A.指名讀一讀

B.學生按要求，小組合作完成，師巡視指導。

C.小組匯報，共同完成表格。

a.鐘面上一共有12個大格，每大格有5個小格

b.鐘面上共有60個小格。

c.師提問：你是怎么數出鐘面上有60個小格的？

生1：一個一個數。

生2：五個五個數。

生3：可以用乘法來算。

d.集體訂正，教師課件演示。

2、認識分

（l）引導學生觀察分針。（課件演示分針走1小格）

師：提問，當分針走一小格表示的是多長時間呢？

生：一分鐘

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊課件演示。（2）利用課件邊演示邊提問：

A、分針走2小格，3小格分別表示幾分？分針走一大格是幾分，為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針走2大格經過了幾分呢？為什么？

生：分針走2大格經過了10分，因為一大格是5分，2大格就是2個5，所以是10分

生：……

師：依次教學當分針分別指向數字3、4、5、6、……12時，分別表示的是多少分呢？

生：用不同的方法說一說每一個數字所對應的分鐘依次是15、20、25……60，教師課件演示。

師：（講解）分針走一圈就是60分。

（3）游戲：我撥你說

師撥動分針到不同的數字，生依次說一說每一個數字所表示的是多少分。

3.認識時

A、課件演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

B、對比：分針指向一大格表示5分，時針指向一大格表示1時，講解鐘表上的時間就是由時針和分針的共同位置決定的，進而解決上課伊始鐘表上的升旗時間。

4.探究時間單位時與分之間的關系

A、出示學習指南（三）按照卡紙一上的時間，動手撥一撥，寫出準確的時間，再小組討論時與分有什么樣的關系。

B、小組合作探究，撥一撥，觀察鐘表上的分針與時針的位置變化，填寫卡紙上的鐘表時間，并說一說通過觀察你得出結論是什么。

C、匯報（小組集體匯報師課件演示）——自我評價——生生評價

師根據匯報適時講解30分也可以說成半小時（課件出示）

D、小結：1時=60分（課件出示，讀一讀）

E：課件演示，強化記憶

5.根據自學提示，獨立完成92頁例2.

A.按卡紙二的要求獨立讀一讀，再試著寫一寫。

B.生匯報，并說一說是怎樣讀出時間的。

C.小結：時針走過數字幾，分針從12起走了多少個小格，就是幾時多少分。

三、積累運用，鞏固練習

1.課件出示鐘面時間，學生獨立完成。

2.學生前臺匯報，集體訂正。

3.再次強化如何讀寫時間。

4.聯系生活實際出示笑笑的作息時間圖，學生在卡紙上獨立完成，學生互批互改再訂正。

滲透合理安排時間的教育。

四、暢談收獲

聯系生活，出示火車票，感受時間無處不在。

五、體驗一分鐘的長短，進行珍惜時間的教育。

同學們讓我們合理安排時間，做時間的小主人。