利用多媒體激發(fā)興趣

韓艷

在小學(xué)作文教學(xué)階段，教師首先要帶著小學(xué)生去留心生活，發(fā)現(xiàn)生活，幫助學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)迫切需要解決的問題。如何解決這一問題，使學(xué)生覺得寫作是一種快樂呢？我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

一、充分利用多媒體

運用多媒體教學(xué)作文，可以把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物搬進課堂，創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作。例如：學(xué)生在寫寫景作文時抓不住特點，寫不出意境。人們往往把這歸結(jié)于學(xué)生對周圍景物不夠留心，缺乏豐富的聯(lián)想，而實際上，老師指導(dǎo)學(xué)生寫景時也僅僅是紙上談兵，沒有讓學(xué)生融入景物，這才是學(xué)生對寫景作文感到頭疼的主要原因。為了讓學(xué)生有身臨其境的感受，寫出好的文章，上寫景作文時，我首先利用多媒體播放了一段事先收集的圖片資料，有群星璀璨的星空，有洶涌澎湃的大海，有巍峨挺拔的群山，有飛流直下的瀑布……看了令人心馳神往，這些圖片喚起了學(xué)生傾訴的欲望和無窮的想象力，激發(fā)了他們寫作的興趣。又如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《我喜歡的一種動物》時，我了解到班里有很多學(xué)生都選擇寫小貓小狗。為了改變這種枯燥單一的選材現(xiàn)象，我就把事先搜集到的關(guān)于動物習(xí)性的短片播放給他們看，有動態(tài)的、靜態(tài)的，有地上走的、天上飛的、水中游的……同學(xué)們看得興味盎然。全看過后，再選定畫面讓他們反復(fù)地觀察，原來打算寫小貓小狗的學(xué)生都在屏幕上找到了自己所喜愛的動物，寫出了非常優(yōu)美的作文。充分利用多媒體的優(yōu)勢，同時多媒體作文教學(xué)滿足了學(xué)生的求知欲望，開闊了他們的視野，豐富了他們的想象力，寫作水平也隨之提高。這是很受學(xué)生歡迎的一種作文教學(xué)法，取得了令人滿意的教學(xué)效果。

二、激發(fā)興趣

老師們都明白，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂意學(xué)，輕松愉悅地學(xué)，那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

1.以說促寫，提高興趣

有些學(xué)生能言善辯，說話時滔滔不絕，可寫作文卻不知從哪下筆。這是因為“說”在生活實踐中用得較多，而“寫”卻較少，缺少寫作訓(xùn)練，沒有實踐就無話可寫。因此在寫作訓(xùn)練時，可讓學(xué)生先說后寫，引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”結(jié)合起來，這樣既提高了學(xué)生的思維能力和口語表達能力，又提高了書面語言表達能力，使學(xué)生做到語句通順，條理清晰。

2.“每日一憶”有話可寫

每日一憶，即把每天經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影。為了讓學(xué)生積極參與，我經(jīng)常在課堂上組織學(xué)生進行比賽，看看誰“憶”的事情又多又有意義。比賽時，我以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。在我的引導(dǎo)下他們大受啟發(fā)，爭相發(fā)言。學(xué)生們回憶一天內(nèi)發(fā)生的點點滴滴，同學(xué)之間的、師生之間的、父母之間的……學(xué)生們開始認識生活，體驗生活，思考生活。這種方法既提高了學(xué)生的寫作興趣。

3.師生共評

以前每次講評作文，都是我講學(xué)生聽，學(xué)生沒有直接參與，覺得枯燥乏味沒有興趣，許多學(xué)生趴在桌子上“神游”，一節(jié)課下來老師聲嘶力竭，學(xué)生毫無收獲。為了改變這一現(xiàn)狀，我積極改進講評方法，嘗試師生共評，強調(diào)學(xué)生的主體地位，在課堂上與學(xué)生平等相處。我在讀學(xué)生寫的作文時，引導(dǎo)他們仔細聆聽，說說哪些作文寫得較好，為什么？啟發(fā)學(xué)生評價。學(xué)生興趣被激發(fā)了，都能積極踴躍發(fā)言，而且頭頭是道，這時我又及時給予他們表揚和鼓勵，“同學(xué)們很聰明，都能當(dāng)小老師了。老師再念一些作文，看看哪位醫(yī)生能對癥下藥”。學(xué)生們思維活躍了，每篇文章存在的毛病都被他們發(fā)現(xiàn)了。然后再給優(yōu)秀學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓他們面對全班同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，使他們產(chǎn)生一定的成功感。寫作中存在毛病的學(xué)生通過師生共評這一過程，找到了問題所在，就會開動腦筋，認真修改自己的作文。每一個學(xué)生都享受到了成功的喜悅，班級里自然而然形成了一種喜歡寫作的氛圍。

4.課外閱讀，積累興趣

葉圣陶先生說“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流不停息”。學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到的文章是相對少的，面對浩如煙海的文學(xué)寶庫，如果不加強課外閱讀，那我們依然是在充當(dāng)井底之蛙。而解決這個問題的最好辦法，就是增加課外信息的攝入量。因為這樣做既可以引導(dǎo)學(xué)生進入可能他們還不了解的世界，又可以培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣。因為學(xué)生不可能有更多的機會去接觸社會，感知他們身邊以外的世界，而通過讀書可以間接地了解生活，了解社會，了解人生……課外閱讀一段時間之后，要求分全方位觀察和思考，就會發(fā)現(xiàn)很多新鮮的素材。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生訂閱的《小學(xué)生天地》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》之外，我還組織學(xué)生把自己的課外讀物帶到學(xué)校，組建了“班級讀書角”讓學(xué)生相互交流，能讀到更多更好的課外書。在讀書的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有選擇的閱讀和學(xué)會獨立思考，對書中的內(nèi)容進行簡單的分析和理性的思考，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)過程中，要善于發(fā)揮多媒體的功能，充分靈活運用教師的引導(dǎo)，帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事物，也就是寫作文的主要素材，教給學(xué)生積累素材的方法，帶著學(xué)生一起構(gòu)思，從哪幾方面去構(gòu)思，激發(fā)他們的寫作興趣，才能進一步引導(dǎo)他們喜愛寫作，讓他們覺得寫作文是在做一件快樂的事，把他們帶進快樂寫作的樂園，盡情地寫吧。

【作者單位：揚州市江都區(qū)丁溝中心小學(xué) 江蘇】