外來務工人員子女教育現狀及改善策略

馬玉蘭

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0049-02

本人調入實驗小學任教十三年來，見證了由“北大冉小學”到“實驗小學”的更名過程，目睹了學校周邊新建小區如雨后春筍，一幢幢拔地而起，也親歷了班級人數由原來二十幾人到現在的班容量七十來人的變化。在城鄉一體化加快的步伐下，越來越多的農村剩余勞動力涌入縣城買房定居，大量的中途轉學生再加上原本那些租住在北大冉村的外省市流動人員的適齡孩子，使得班級人數暴增。這樣的現實讓我們在教育一線的教師必須反思教育現狀，積極尋求更完善、更科學、更人性化的教育策略。

一、外來務工人員子女教育現狀分析

1.家庭教育存在的問題

（1）外來務工人員自身困境。農民工進城后大多從事體力勞動，工作繁重，收入相對較低，在生活上存在許多困難，無法給子女提供優越的學習條件和環境。大多數家長對其子女的教育還是非常關注的，但是由于較低的文化程度和生活上的巨大壓力讓他們沒有能力、時間和精力來科學合理的教育孩子，致使很多孩子長時間不能適應新學校的生活。

（2）父母與老師聯系不通暢。外來務工人員主要從事做生意、運輸，收廢品，或者需要奔波工作，工作時間長，沒有足夠的時間和精力花在孩子的教育上，他們常常把孩子教育的責任推到老師身上，這是家長與老師缺乏溝通的表現，這無疑加重了老師的教育管理難度。當學生在學校發生突發狀況時，如果老師與家長聯系不到，這將直接影響事件的解決。所以說父母與老師聯系不通暢，這是一個很大的安全隱患。

2.學習基礎較薄弱，行為習慣差，心理問題突出。

務工子女有不少是開始在老家上中途再轉到我校，由于學習習慣的差異以及課程構置、授課方式的不同，再加上部分家長對教育的重視度不夠，剛轉入的學生會有明顯的差異，甚至會導致出現心理問題。比如，我班上學期轉入的一名男同學，外表文靜，性格活潑，可就是訥于言語表達，我們上課時更多的是采取小組匯報交流展示的方式，而一到他上臺展示時，就會窘得說不出話來，表情也極度不自然，這既是缺乏自信也是缺乏鍛煉的表現。

二、促使外來務工人員子女和諧融入當地小學的改善策略

1.關于學生主體問題的改善策略

（1）充分發揮班內小組合作的作用。在合作學習過程中，強調小組中每個成員都要積極參與到學習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。它為每位學生參與學習提供良好的教學氛圍，為發展學生的合作品質、提高學生的綜合素質以及終身學習的能力打下堅實的基礎。小組合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。它能使班級新成員很快都溶入集體中，增強集體意識，提高學習積極性。

（2）捕捉外來務工人員子女的“閃光點”。一些外來務工人員子女猶如未經冶煉的礦石，優劣并存，只要耐心探索、琢磨，定會發現寶貴的東西。外來務工人員子女有缺點時，不能老是聽到批評、呵斥，要千方百計地找出他們的“閃光點”，就要及時肯定，一旦有了進步，哪怕微小的進步，也一定要及時鼓勵。

（3）重視心理健康問題。心理健康教育和良好心理素質的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次活動就能實現的。事實上，大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念。

2.關于家庭問題的改善策略

幫助外來務工人員樹立正確的家庭教育觀念。要改善外來務工人員子女的家庭教育方法，不僅需要提高經濟條件，還要提高自身素質，樹立正確的家庭教育觀念。首先要多于外來務工子女家長多溝通，提醒其擺正工作與教育子女的關系。外來務工人員進城工作很大一部份的原因就是為了讓下一代接受良好的教育，改變命運，但是，由于客觀的職業因素及其他原因，外來務工人員家長總是忽視子女的家庭教育。因此，外來務工人員既要努力工作為子女提供良好的物質條件，更要在思想上重視和認同家庭教育對孩子的影響，盡量把更多的時間、耐心和愛心給孩子。其次，要利用“家長學校”為外來務工孩子家長提供參加繼續教育的機會，促其提高自身科學文化素養和家庭教育水平。

3.關于學校層面問題的改善策略

（1）教師要增強關愛外來務工人員子女的意識。與本鄉本土的孩子相比，外來務工人員子女的教育就需要教師付出的更多。老師不僅要關心學生的學習以及在學校內的表現，還要更加注意他們放學后是否安全回家或者去向。老師在關心學生學習成績的同時，一定要關注他們的思想品德、身心健康問題，要讓他們感受到老師無私的關愛。針對外來務工人員子女存在的薄弱知識點的問題，老師要自發主動地幫助他們，讓他們盡快的跟上教學進度。

（2）教師可以因材施教，培養學生自我教育能力。“一把鑰匙開一把鎖”。每一名學生的實際情況是不同的，作為老師應深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好等，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。授之以魚，不如授之以漁。教師可以根據學生不同的學習能力和學習方法展開針對性教學，積極探索最適合的方式，培育外來務工人員子女自我管理和自我教育的能力，讓他們在學習中找到正確的方法，不至于讓他們偏離正確的方向。

（3）學校要不斷加強自身建設，完善各項基礎教學設施，提高教師的素質和待遇，從而提高辦學質量。校方要根據國家的規范和標準，強化教學所需的硬件和軟件，合理的利用公辦學校的辦學資源，讓學校辦學規范化。同時在教師聘任方面要挑選素質高的教師，定期對教師進行教學培訓，提高他們的教學水平。

毋容置疑，在社會和政府的共同努力下，外來務工人員子女的教育已得到明顯的改善，但我們也要認識到外來務工人員子女的教育任重道遠，我們應該努力地去解決外來務工人員子女的教育問題，讓他們和我們共享一片藍天！讓我們全社會都行動起來，用愛心、信心、耐心、和堅毅的決心給予這些孩子快樂的教育，讓他們在寬松、愉悅的氛圍中快樂、自信的成長！