來華留學研究生培養工作淺析

摘 要：為了增強我國研究生教育在國際上的競爭力，接受、培養和教育留學研究生工作就顯得尤為重要。本文圍繞來華留學研究生培養這一中心問題，從來華留學研究生的現狀、培養過程中存在的問題以及如何提高培養質量等幾個方面進行了探討，給出合理的建議，以提高來華留學研究生的培養質量。

關鍵詞：留學研究生；培養中存在的問題；培養質量

目前，越來越多的外國留學生選擇來華學習，隨著我國高等教育國際化建設的發展，接受和培養來華留學研究生對提高我國高校的學術地位與聲譽，擴大國際影響，具有十分重要的意義。

一、來華留學研究生現狀

隨著我國綜合國力的增強、世界一體化進程的推進，我國在世界范圍內的影響力不斷攀升，我國高校的學術水平、研究水平不斷提高，逐漸縮小了與世界發達國家的差距，吸引了越來越多的高層次學歷留學生來我國學習，研究生占學歷生的比例逐年增高，較好地促進了中外教育合作與交流的目的。據教育部發布的2015年來華留學生最新數據顯示：2015年接受學歷教育的外國留學生總計184，799人，占來華生總數的46.47%，比2014年增加20，405人，同比增加12.41%；碩士和博士研究生共計53，572人，比2014年的47990人增加11.63%，學歷結構不斷得到優化[1]。但隨著留學研究生規模的不斷擴大，培養過程中一些問題也逐漸顯現。

二、來華留學研究生培養過程中存在的一些問題

1.入學門檻偏低

隨著我國教育事業的飛速發展，有留學研究生招生資質的高校不斷增加。像北京大學、清華大學等一些在國際上有一定知名度的大學，留學研究生慕名而去，生源比較豐富。但更多的高校在知名度不占優勢的情況下，又急于擴大招生數量，互相競爭留學生生源，從而選擇了降低留學研究生的錄取門檻甚至無門檻。當然，這種寬進制度明顯的增加了留學研究生的錄取規模，但由于無法保證留學生的質量，為后續的培養工作帶來一定困難，埋下了隱患。

2.培養方案、課程設置不完善

由于文化背景、教育水平、科技水平等的不同，來華留學研究生的基礎理論、教學科研實踐能力等與我國研究生差距較大，加上漢語基礎薄弱，這就直接導致他們在本國所學的課程與我國的課程銜接不上。此外，有些招收來華留學研究生的專業還未出臺針對性的培養方案，一些現有的培養方案也亟待根據留學生教育發展的實際情況進一步完善。

3.導師和師資隊伍匱乏

隨著留學研究生教育形勢的發展，越來越多的來華留學研究生要求外語指導和授課，但相應的導師和師資隊伍建設卻并未跟上發展節奏。主要表現在理工科院校所招收的留學研究生，他們都是學習專業性較強的學科，各門基礎課和專業課教師都必須用外語教學，而理工科院校的老師外語水平又相對較低，這就造就了可以用外語授課和指導的師資隊伍匱乏的尷尬局面。

4.管理制度不健全

由于來華留學研究生的培養教育涉及到多個部門、多個環節，在實際工作中往往會出現“重復管理”或“三不管”的現象，這勢必影響我國來華留學研究生教育的發展。在教學管理上，有的學校實行校、院（系）分級管理，充分發揮二級學院的作用，有的則由外事管理部門對留學生進行直接管理。在日常管理上，有的學校將留學生與中國學生進行“一體化”管理，有的學校則專門為留學生設立管理機構[3]，實行區別管理，目前沒有統一的管理模式。

在我國留學研究生規模日益擴大的同時，我們要充分認識到這些培養過程中存在的問題和不足，有待我們在以后的工作中不斷地去完善。

三、如何提高來華留學研究生培養質量

來華留學研究生培養質量的提高是需要通過對一系列培養過程和環節的監控來得以實現。

首先要合理規劃好來華留學研究生的培養過程，針對他們的基礎和國情特點做好培養方案和培養計劃。由于來華留學研究生的基礎相對較差，在堅持我國學位標準的前提下，他們的培養方案、課程設置應在國內研究生的基礎上進行適當的調整。如不要求政治理論課程的學習；改外國語課程為漢語課程；對個別難度較大的學位課程，適當增加學時；選修課中適當增加一些符合其派遣國國情需要的課程。同時要求每位留學研究生須在導師的指導下，根據培養方案要求和各自的情況，制訂合理的個人培養計劃。

其次要加強師資隊伍建設，建立一支高素質、有熱情的導師和任課教師隊伍。現階段采用英語或雙語進行授課和培養，可以吸引到更多的留學生來華就讀，拓寬我們的生源渠道，進而保障生源質量[5]。培養單位此時應該制訂相應的鼓勵政策，培養出一支學術水平高、對外交流活躍、治學嚴謹且有培養經驗和奉獻精神的師資隊伍，以適應來華留學研究生教育發展的需要。

同時，我們要健全制度、加強管理。比如：嚴格請假制度，對違反校規校紀的來華留學研究生，及時進行批評教育；對于情節嚴重者直至開除學籍。培養管理留學研究生是一項復雜的工作，需要各個方面的大力支持和配合，外事處與研究生管理部門、導師、任課教師之間應相互加強聯系，保證來華留學研究生培養工作的順利進行。

來華留學研究生培養水平的高低直接影響我國高等教育的國際化進程，我國高校應學習國外研究生培養的成功經驗，更新理念，拓展思路，制定出科學且符合來華留學研究生的培養方案，創造人性化的培養環境，在留學研究生的市場競爭中充分展現自己的軟實力，保證留學研究生教育事業健康持續地發展。

參考文獻：

[1]2015年全國來華留學生數據發布.http：//www.jyb.cn/world/cglx/201604/t20160414_657305.html.

[2]強百發. 來華留學研究生培養工作存在的問題及對策[J].高等教育研究， 2014， 31（2）.

[3]張昕宇.關于來華留學研究生培養若干問題的探討[J].天津職業技術師范大學學報， 2013， 23（3）.

[4]程偉華，董維春，劉曉光.非洲來華留學研究生教育問題與對策[J].學位與研究生教育. 2012， 54-58.

[5]戴紹仕，孫麗萍，李云波.研究型大學留學研究生教學方式淺析[J]， 黑龍江教育，2015，（2）： 7-9.

[6]陳強，鄭惠強.留學生教育發展的思考[J]， 教育發展研究，2008，（1）： 79.

作者簡介：

賀巍（1985.9～），女，碩士，講師，研究方向：主要從事研究生教育管理工作。