高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)創(chuàng)新探究

胡萌

摘 要：高中語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱點(diǎn)，學(xué)生常常不為所動(dòng)，甚至有厭煩情結(jié)。古詩(shī)詞本是極其有趣、極其美妙的文學(xué)作品，本文通過(guò)探討當(dāng)下高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新的教學(xué)理念，并稍作創(chuàng)新教學(xué)試驗(yàn)，力圖讓學(xué)生在創(chuàng)新課堂中不僅獲得古詩(shī)詞的基本知識(shí)，更能感受古詩(shī)詞的美，提審自己的文學(xué)審美和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；古詩(shī)詞教學(xué)；創(chuàng)新

古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)中極其重要的一部分，我們的語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化能力、傳播語(yǔ)言文化的重要學(xué)科，在高中語(yǔ)文教學(xué)中不得不重視古詩(shī)詞的創(chuàng)新教學(xué)。

詩(shī)教其實(shí)由來(lái)已久。從兩千多年前，孔子刪改編訂《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，就十分注重詩(shī)教的功能。一直以來(lái)，傳統(tǒng)私塾教育，都十分注重《詩(shī)》的背誦、朗讀、掌握，而且不僅僅是先秦的《詩(shī)經(jīng)》，還有后來(lái)編訂的《唐詩(shī)三百首》，更是讓無(wú)數(shù)寒窗學(xué)子“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。詩(shī)詞教化、學(xué)習(xí)與傳播是古人學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。到了南宋，朱熹更是寫(xiě)出《詩(shī)集傳》，后來(lái)成為政府官方規(guī)定的答卷應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)答案，而且自從唐代有了科舉以來(lái)，作詩(shī)便是科舉取士中的重要一門。所以作為一個(gè)學(xué)生，不論古今，是必須學(xué)好古詩(shī)詞的。通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，我們可以陶冶情操、提高精神境界，這是最主要的目的。而讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī)詞，更加落在了我們這些傳播文化的園丁身上。

新課標(biāo)以來(lái)，高中古詩(shī)詞的教學(xué)明顯有了更高的要求。應(yīng)試只是一種變相的考察，但絕不是能作出全面的判斷，而古詩(shī)詞的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于應(yīng)試的層面，就像新課標(biāo)要求的，要培養(yǎng)學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生在詩(shī)歌中去感悟古詩(shī)詞的魅力。所以我們就得考慮改變教學(xué)方式，采用創(chuàng)新的教學(xué)方案，使學(xué)生具有獨(dú)立自主的文學(xué)審美能力，讓他們自主去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、探索古典文學(xué)的博大精深。那種講臺(tái)上教師逐字翻譯、講臺(tái)下學(xué)生記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)不再適合這個(gè)全新的要求了。居于這一點(diǎn)，我在此做一點(diǎn)古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新探究，與同行教師討論學(xué)習(xí)。

一、什么是創(chuàng)新教學(xué)

什么是創(chuàng)新的教學(xué)？什么是創(chuàng)新的課堂？創(chuàng)新的教學(xué)就是形式多種多樣，富于吸引力，讓學(xué)生從中不僅得到知識(shí)，還有快樂(lè)。創(chuàng)新的課堂就是課堂氛圍活躍，但又不排除激烈討論，讓學(xué)生的言路大開(kāi)，各抒己見(jiàn)，去思考、去體會(huì)，敢于說(shuō)出來(lái)。

每次在課堂上講到古詩(shī)詞的時(shí)候，總有人覺(jué)得頗沒(méi)意思，昏昏欲睡的樣子。這其實(shí)不是古詩(shī)詞的失敗，是教學(xué)的失敗。作為老師，有義務(wù)將學(xué)生拉回課堂，帶進(jìn)古詩(shī)詞的語(yǔ)境中，循循善誘，深入淺出。只要學(xué)生做到能切身去思考、去體會(huì)，這樣就能把古詩(shī)詞學(xué)活了，而不是沉睡了的兩千年的古董。

舉一個(gè)民國(guó)大師教學(xué)的例子。古代有一篇《月賦》是南北朝時(shí)期，謝莊的作品。描寫(xiě)了在月夜的美麗景色下，人們?cè)谶@樣美好的月光的所思所想所感所悟。民國(guó)有個(gè)國(guó)學(xué)大師叫劉文典，他在做《莊子》的學(xué)問(wèn)中卓有成就，按他自己的話講，是古今無(wú)雙，即使有“雙”，那么最懂《莊子》的人也就兩個(gè)，一個(gè)是他本人，一個(gè)是莊子本人。有一次，劉文典教授在西南聯(lián)大給學(xué)生們上課，講到《月賦》這一篇時(shí)，他不講了，提前下課。然后跟學(xué)生們說(shuō)，今天課不上，改到后天晚飯后七點(diǎn)半繼續(xù)上課。這其中自有他自己的深意，然而誰(shuí)也不知道是怎么回事……所謂那個(gè)后天晚上正是陰歷五月十五，劉文典在月光下開(kāi)課，講《月賦》。學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上擺凳子，圍坐成一圈，劉文典就坐在中間，在皎潔的月光下大講《月賦》，讓學(xué)生身臨其境，也是印象極其深刻的。教學(xué)的形式自然無(wú)需拘束于此，然而創(chuàng)新的教學(xué)方式，我們是不是可以從近百年前的大師身上學(xué)得一些創(chuàng)新精神？

今天，我們的教學(xué)理論也比以前要完善。但是教學(xué)成果恐怕不一定比當(dāng)時(shí)要好，我們做一點(diǎn)十分現(xiàn)實(shí)的假設(shè)：如果我們?cè)诓賵?chǎng)上講有關(guān)月亮的古詩(shī)詞，譬如蘇東坡著名的《水調(diào)歌頭》，其他的老師會(huì)怎么看？學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)怎么看？大概以為這是胡鬧，是玩樂(lè)，是嘩眾取寵，甚至以為是出風(fēng)頭。真是冤枉！創(chuàng)新課題一定是情景交融，切身體會(huì)的去學(xué)習(xí)，去感受，這才有讓學(xué)生真正理解古詩(shī)詞其中的精髓。而不是泛泛背誦，草草地抄寫(xiě)個(gè)別字詞的解釋，然后背下哪一首詩(shī)詞的“詩(shī)眼”在哪里，達(dá)到什么樣的效果。然而這正是當(dāng)下的傳統(tǒng)教學(xué)最常見(jiàn)的方式。

二、怎么樣創(chuàng)新教學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)改革雖然喊得聲響震天，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，并且應(yīng)試的目的不能從根本上動(dòng)搖，特別是像古詩(shī)詞這一類字面理解不必文言文難，而且答題頗有“套路”的一塊，更是教學(xué)時(shí)間自行縮短了不少。教師上課往往句句理順，字字解釋，然后通篇翻譯成白話，便由此結(jié)束了。以為如此便能教授完古詩(shī)詞的一切，其實(shí)恰恰失去了古詩(shī)詞教學(xué)最緊要的一部分。這樣的教學(xué)，一經(jīng)長(zhǎng)久，學(xué)生自然毫無(wú)興致。

新課標(biāo)的要求是“教學(xué)中要注意詩(shī)詞內(nèi)涵的多元性與意境的模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地去探究詩(shī)詞的內(nèi)涵”但是真正達(dá)到這一要求的往往很少，教師教授應(yīng)試的技能，不需要自主性質(zhì)的賞析，只能向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏。如此讓人談何興致？這不是古詩(shī)詞的教學(xué)，這是背答案。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。將古詩(shī)詞講得有趣、生動(dòng)，將詩(shī)人的生平背景介紹出來(lái)，而且是現(xiàn)實(shí)性的、不脫離生活的講解，讓他們體會(huì)到“詩(shī)人”也是人。

其次將創(chuàng)作背景的介紹，具體落實(shí)到生活層面，并且聯(lián)系現(xiàn)代生活實(shí)際，讓學(xué)生暢談他們遇到如此情景該如何如何，而古人便隨手作了一首詩(shī)或詞，以此形成學(xué)生與詩(shī)人作者之間的對(duì)比與溝通，也是由此來(lái)進(jìn)了學(xué)生與詩(shī)人作者的距離，讓學(xué)生走到詩(shī)詞中去。

如果碰到一些有情節(jié)場(chǎng)面的古詩(shī)詞，可以讓學(xué)生在課余準(zhǔn)備小話劇。我曾經(jīng)做過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在講到《詩(shī)經(jīng)》中《氓》一篇時(shí)，讓四個(gè)組的學(xué)生組隊(duì)，各組出一組演《氓》。通過(guò)這樣的表演，學(xué)生們不僅能夠理解《氓》的詩(shī)意，還能深入體會(huì)到《氓》的具體況味與背景，甚至詩(shī)人當(dāng)初的感受。整個(gè)課堂的效果是十分成功的，甚至其他班級(jí)的學(xué)生都跑過(guò)來(lái)觀看。

所以高中古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新是需要多加思考的，我們需要一個(gè)創(chuàng)新的課堂，以培養(yǎng)祖國(guó)明日的花朵。

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